《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、理解課后的問(wèn)題，有感情地朗讀課文。
教育：教學(xué)學(xué)生做錯(cuò)了事就要改正，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
發(fā)展：進(jìn)一步發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，讀懂重點(diǎn)詞句。
難點(diǎn)：感悟列寧是如何用愛(ài)心啟發(fā)，感染男孩子放鳥(niǎo)歸園的。
課前準(zhǔn)備：錄音帶、貼畫(huà)、投影片等
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字的音、形、義，通過(guò)和聯(lián)系上下文理解課后練習(xí)2的第1小題；
2、初知全文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一自然段，知道列寧非常愛(ài)鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
師生共同看圖，復(fù)述第一段的內(nèi)容。
板：
灰雀
惹人喜愛(ài)
愛(ài)
列寧
二、學(xué)習(xí)2———12自然段，
1、想一想，究竟那只胸脯深紅色的灰雀哪兒去了呢？
讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)灰雀下落的幾種可能。
2、聽(tīng)課文錄音，四人小組講座交流：那只胸脯深紅的灰雀哪兒去了呢？并找出有關(guān)的`詞句來(lái)說(shuō)明自己的看法。
3、學(xué)生匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥，贊揚(yáng)看法正確的一方，在閱讀過(guò)程中懂得抓住重點(diǎn)詞句思考；鼓勵(lì)看法錯(cuò)誤的幾方，根據(jù)課文提出反駁。
板：
捉、放
孩子
�。◥�(ài)心）
�。ㄕ\(chéng)實(shí)）
4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，都把自己的見(jiàn)解發(fā)表出來(lái)，經(jīng)過(guò)剛才的分析，大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了，后來(lái)在列寧的教育下知道自己做錯(cuò)了，就把灰雀放回來(lái)了，知錯(cuò)能改，真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
過(guò)渡：列寧是怎樣用愛(ài)心巧妙地啟發(fā)小男孩，使他變成一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的孩子的呢？我們回過(guò)頭來(lái)再讀讀2~9自然段。
5、讀一讀列寧與男孩的對(duì)話(huà)，想一想男孩回答列寧的問(wèn)題時(shí)心里是怎樣想的。（學(xué)生自由讀）
6、師生分角色合作讀，讓學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)感情朗讀，加深體會(huì)，適時(shí)解決課后練習(xí)1、2題。
7、同桌分角色讀，指名分角色讀，配樂(lè)讀。
8、小結(jié)：同學(xué)們讀得真好，感情朗讀可以幫助我們加深對(duì)課文的體會(huì)，這也是一種學(xué)習(xí)方法。
三、創(chuàng)設(shè)情境，課堂擴(kuò)展（機(jī)動(dòng)）。
課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤的灰雀的對(duì)話(huà)，緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景，這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想法說(shuō)一說(shuō)，能用上“歡蹦亂跳、自言自語(yǔ)”等詞語(yǔ)更好。
四、學(xué)生有感情地朗讀全文，質(zhì)疑：還有什么不明白？
五、談學(xué)生收獲，總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)：分角色把課文內(nèi)容演一演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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