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      春天雨點教學設計

      時間:2021-03-20 18:27:41 教學設計 我要投稿

      春天雨點教學設計

        一、教學目標

      春天雨點教學設計

        1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

        2、學會12個生字,理解21個詞語的意思。

        3、懂得學習要專心致志,感受教師對學生的關心和愛護。

        二、教學重點與難點

        1、 運用讀書記號閱讀課文。 2、 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

        三、教學過程

        (一)、古詩導入

        1、 大家都已學過了《春曉》,我們再來一起背一下好嗎?

        2、 揭示課題,古往今來,贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天,我們學習的這篇課文,贊美的是什么呢?(二)、自學課文,并檢查自學情況

        自學課文要求:

        1、 自由朗讀課文,按課后習題1的要求做讀書記號。

        2、 聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。

        3、 想想課文主要寫了誰的什么事。

        檢查自學情況:

        1、 出示生字新詞,讓學生自由地讀讀,議議,記記。

        師點撥重點: 唇(chǘn),不能讀成chén (晨) 竭(念jié,不念jí)

        2、 提出不理解的詞句,酌情處理。

        3、 課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

        (三)、給課文分段

        我們在第七冊已經(jīng)學過了好幾種給課文分段的方法,還記得嗎?

        請自選一種分段方法給課文分段 1, 按事情發(fā)展順序給課文分段,2 按時間變換順序給課文分段,

        3 按地點變換順序給課文分段,

        (四)學習第一段 1、自由朗讀第一段。

        2、我們來看一下,在上課時的教室里,發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)

        (達麗瑪上課沒認真聽,被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。)

        3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

        (烏漢娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)

        (1)、理解“走了神”:精神不集中,注意力分散。

        (2)、課文哪些句子寫達麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。

        (3)、用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關系?

        (4)、理解:“發(fā)現(xiàn)”,你從中獲得什么啟發(fā)?

        4、被發(fā)現(xiàn)后,達麗瑪會想些什么呢? (五)學習第二段

        1、 指名學生朗讀第三自然段,其他同學思考: 給達麗瑪補課時,烏漢娜老師是怎樣做呢?

        2、 達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?

        (達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不讓心跑向大草原了。)

        (1)、理解“發(fā)誓”:莊嚴地說出表示決心的話 (2)、如果現(xiàn)在你是達麗瑪,你會怎樣發(fā)誓呢?

        (3)、達麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

        (烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達麗瑪“走了神”,用提問來證實后,并沒有批評她,而是放學后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課,烏老師卻同樣嚴肅認真,這種教育方式深深地感動了達麗瑪,她不僅認識到了錯誤,而且決心改正錯誤。所以要“發(fā)誓”。)

        (4)、達麗瑪又是怎樣做的呢?(她把老師講的每一句話都印在心里。)“印”什么意思,能換成什么呢?

        3、 正因為達麗瑪這么認真地聽課,所以外面下雨了,她也沒有發(fā)現(xiàn)。

        4、 指名讀,再齊讀。

        5、 達麗瑪沒看見閃電,沒聽見雷聲,那她聽見了什么呢?

        (“老師,我只聽見您給我講課。”是的,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)

        (1)、從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?

        從哪里看出?三個“只”字可以看出。

        (2)、從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”,可以看出烏老師當時怎樣?

        6、正是這樣疲勞的烏老師,當她得知達麗瑪聽課時,沒看見閃電,沒聽見雷聲,時心里怎樣?(激動)

        7、為什么這么激動?

        8、分角色朗讀,體會達麗瑪?shù)膶P呐c烏老師的'激動。

        (六)、鞏固練習

        至于烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的事,我們下堂課再來學習,F(xiàn)在,老師要看看大家,是否把這堂的知識都掌握了。

        1、填空(不重復,盡量用本課學過的詞語)。

        ( )的眼睛 ( )的眼睛 ( )的眼睛

        ( )的春雨 ( )的春雨 ( )的春雨

        ( )的面容 ( )的面容 ( )的面容

        2、聯(lián)系上下文解釋詞語。

        游蕩:____________________________________________________________

        走神:____________________________________________________________

        竭力:____________________________________________________________

        發(fā)誓:____________________________________________________________

        3、判斷對下列句子的理解是否正確,正確的打√,錯誤的打×。

        (1)、“達麗瑪坐在教室的板凳上,圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜,但是她的心卻跟著春風一起,游蕩到大草原上去了!边_麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的,為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。 ( )

        (2)、“‘達麗瑪,這個問題你來回答!癁鯘h娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達麗瑪這雙走了神的眼睛!睘趵蠋熌軓哪敲炊嗤瑢W中發(fā)現(xiàn)達麗瑪“走了神”,是因為她上課時特別注意達麗瑪。 ( )

        (3)、“達麗瑪坐下來,竭力忍住,才沒讓眼淚掉下來!边@句話是寫達麗瑪為自己做錯了事,給老師添麻煩悔恨極了的心情。 ( )

        (4)、“‘老師,下雨了!’她驚奇地說!边_麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。 ( )

        達麗瑪 烏漢娜老師

        上課時 走神 發(fā)現(xiàn)

        補課時 發(fā)誓 補課

        專心 放心

        護送時 感激 護送

        知錯就改 關心愛護

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