《我選我》課堂教學設計
教學目標 ：
1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為別人服務。
教學重點、難點：
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。
課前準備：
多媒體課件、生字詞卡片。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時(總：第17課時，電：第17課時)
一、切入舉偶
1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?
2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。(板書課題)
二、對話平臺
感知
1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，不明白的.地方研究一下。
識字
1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。
2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。
3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。
4、 齊讀生字詞。
朗讀
1、 學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。
2、 分段朗讀展示，讀后點評。
3、 通讀全篇。
寫字
1、 出示要求會寫的生字，認讀。
2、 觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、 教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。
4、 學生練寫。教師巡視指導。
第二課時(總：第18課時，電：第18課時)
對話平臺
導入
1、 通讀課文，了解讀書情況。
2、 復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。
精讀
1、教師范讀，學生評價。
2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。
3、小組分角色朗讀。
3、 表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。
品讀
1、 指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么?
2、 齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?
3、 用自己喜歡的方式感受全文。引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。
練習
1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。
2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)
3、照樣子說一說。
李強是我的好朋友。 是我的好朋友。是強調(diào)練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，提高能力。
拓展
假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么?
激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學生的綜合素養(yǎng)。
相關資料：
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。 ——雷鋒
一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大的作用。 ──愛因斯坦
板書設計：
6 我選我
熱愛勞動
像——那樣
關心集體
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