《練習６》教學設計
一、教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調變化。
3、寫幾個來源于寓言故事的成語。
4、讀句子，用帶點的詞語造句。
5、熟記成語。
6、讀讀背背。
7、說話：即席演講。
8、學寫毛筆字。
二、教學時間： 三課時
三、教學過程
第一課時
一、教學第一題
1、審題
（1）指名讀題。
（2）教師進一步明確練習要求。
2、指導。
（1）仔細觀察每一個字的行書特點。
�。�2）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。
�。�3）教師示范書寫。
�。�4）學生自練。
3、練習。
學生按要求練習描紅。
4、反饋。
將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。
二、教學第二題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求。
（2）教師指出，“不”字在不同的詞語里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調變化有什么規(guī)律呢？請學生自己先默讀第二行詞語，自己讀一讀。
�。�3）讓學生觀察比較：上面一行詞語中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調與后面一個字的聲調有什么關系？
�。�4）請同學說說“不”字的聲調與它后面一個字的聲調的關系。
�。�5）教師歸納小結。
�。�6）學生齊讀8個詞語。
2、反饋練習。
三、教學第三題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求。
�。�2）成語是漢語寶庫里光彩奪目的明珠。它有多種來源。其中一些成語來源于寓言故事。讓學生討論思考，找出這樣的成語。
2、指導
�。�1）學生交流匯報，說出這樣的成語，并簡要地說出成語出處的寓言故事，小學六年級語文教案《《練習６》教學設計》。
�。�2）教師帶領學生一一檢查這些成語是否符合本項的練習要求。
3、練習。
讓學生選擇其中的幾個成語正確、美觀地抄寫下來。
第二課時
一、教學第四題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求
（2）再請學生讀這兩個句子。
2、指導。
�。�1）教師板書這兩組關聯(lián)詞語。
學會與別人合作。能取得更大的`進步。
我們善于把精讀與泛讀結合起來。能取得最佳的讀書效果。
（2）學生體會討論后，教師幫助學生總結、感知：前一個表示有這樣的條件，才會有這樣的結果；后一個表示有這樣的條件，就會有這樣的結果。
3、練習。
把下面各組里的兩句話用上適當?shù)年P聯(lián)詞語，合并成一句話。
（1）我們努力學習。我們取得好成績。
�。�2）我們多讀課外書。我們的寫作水平提高了。
�。�3）我們多讀多寫。我們的寫作水平提高了。
4、反饋。
二、教學第五題
1、審題。
讓學生讀一讀練習要求。
2、指導。
�。�1）讓學生練習成語，要求讀正確。
�。�2）全班讀成語。
�。�3）讓學生結合查字典說說成語大意。再讀一讀，體會每一行的兩個成語是承接或相近的關系。
三、教學第六題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求。
�。�2）說說這道題有幾個要求。
2、指導。
�。�1）讓學生自由充分地讀古詩。
�。�2）讓學生嘗試了解詩意。
�。�3）在老師的幫助下，學生正確地理解詩意。
�。�4）讓學生在了解詩意的基礎上有感情地朗讀。
�。�5）讓學生練習背誦。
第三課時
一、教學第七題
1、審題。
�。�1）讓學生讀一讀練習要求。
�。�2）什么叫即席演講？
2、指導。
�。�1）請學生讀題目內容。
�。�2）教師先選擇一個合適話題，指點快速構思的要領，并讓學生嘗試這種方式準備，并在小組中練說，再請幾個學生說一說。
3、練習。
�。�1）讓學生任選一個話題說一說。
�。�2）推舉代表在全班面前說一說。
�。�3）公布即席演講結果。
二、教學第八題。（略）
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