小學數(shù)學信息化教學設計
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學，在動手操作中“實踐”數(shù)學；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學，充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本。
學習者特征分析（說明學生的'一般特征、入門技能、學習風格等）
1.一般特征：三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡。所以往往要借助于形象的事物或親自參與活動作為認識的基礎。
2.入門技能：能說出年、月的關系。
3.學習風格：小學三年級的學生，由于學生年齡還小，無注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，容易分心，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，意志力薄弱，自制力差，容易受外界環(huán)境的影響，所以我們老師應經(jīng)常鼓勵和引導學生。
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