《身邊的科學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這是人教版二年級下冊語文園地八的口語交際內(nèi)容。以文段形式提出交際內(nèi)容和要求。
教學(xué)策略
本次口語交際是交流自己了解到的身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象。針對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本課教學(xué)每個環(huán)節(jié)力求激起學(xué)生興趣，樂于參與交際活動�！耙詫�(shí)驗(yàn)演示和多媒體課件來激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境”是本課設(shè)計(jì)的特色。
教學(xué)方法
師生互動、生生互動、討論交流
教學(xué)目標(biāo)
1、 能用普通話交流身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、 學(xué)會認(rèn)真聽別人講，能與同學(xué)一起探討生活中有趣的科學(xué) 現(xiàn)象。
3、 學(xué)會查找資料的方法，培養(yǎng)收集、處理信息的能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽能力，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)習(xí)慣。
各小組分工合作，解決難題，匯報(bào)成果。
課前準(zhǔn)備
1、 自制多媒體課件，準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)用的材料
2、 提前一周布置學(xué)生了解、收集相關(guān)資料，整理記錄。
3、 學(xué)生自備小實(shí)驗(yàn)工具材料。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、 實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)興趣
1、（出示兩個雞蛋）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮蓚�蛋寶寶，你們喜歡嗎？那我們就一起來做一個小實(shí)驗(yàn)吧。(出示幻燈片1)
2、分別旋轉(zhuǎn)這兩個雞蛋，其中一個旋轉(zhuǎn)。另一個卻不轉(zhuǎn)。為什么會這樣的'呢？我們一起來解開這個謎吧。
3、學(xué)生獨(dú)立思考，或稍做討論，得出結(jié)果。（熟雞蛋能旋轉(zhuǎn)，生雞蛋不能旋轉(zhuǎn)）
4、師：對了。其實(shí)這是我們生活中身邊常見的現(xiàn)象，只要你平時注意到，一定知道原因的。（出示幻燈片2、3）
設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)驗(yàn)演示創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀了解“科學(xué)”這一概念。而且旋轉(zhuǎn)雞蛋可以制造懸念，激發(fā)學(xué)生探究興趣和愿望，讓學(xué)生情緒高昂的走進(jìn)交際中。
二、 設(shè)置情境，引導(dǎo)交際
1、情境設(shè)置。（課件展示圖片）（出示幻燈片4、5、6、7、8）
（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
（2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。
�。�3）操場上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。
�。�4）炎熱天氣中，剛從冰箱拿出來的雪糕會冒白氣。
�。�5）常吃糖和甜食的小朋友，容易變胖。
2、引導(dǎo)觀察課件圖片，組織學(xué)生就圖片交流，討論。
�。�1）同桌自由討論。
�。�2）指名發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：提供案例，給以啟發(fā)。聯(lián)系生活，緊密結(jié)合學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。使學(xué)生有話可說，也易于表達(dá)和交流。
三、 分組合作，自主交流
1、小組交流（出示幻燈片9）
（1）組內(nèi)同學(xué)互相交流自己了解到的身邊的科學(xué)。
教師參與、點(diǎn)撥。（時間要充足）
�。�2）小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“科學(xué)小博士”，向大家作介紹。
2、明確匯報(bào)形式要求。
課件提示匯報(bào)形式，如下：（出示幻燈片10）
小小的實(shí)驗(yàn)，說明科學(xué)現(xiàn)象（可以找伙伴一起匯報(bào)）
自己知道的科學(xué)知識告訴大家
我們還發(fā)現(xiàn)……
3、科學(xué)小博士選擇形式，充分展示交流。師給予鼓勵性評價。
設(shè)計(jì)意圖：安排個人講述、同桌交流、小組交流、班級匯報(bào)等形式，力求做到人人參與，互相交流。為避免性格內(nèi)向的學(xué)生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機(jī)會，教學(xué)中訓(xùn)練的形式采取或?qū)W生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等，并明確自主選擇，分工合作，把任務(wù)具體落實(shí)到每一個學(xué)生身上。
四、 說寫結(jié)合，記錄成果
選一種你最感興趣的科學(xué)現(xiàn)象，寫下來。小組內(nèi)交流，推薦寫得好的班上交流。（出示幻燈片11）
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流展示“身邊的科學(xué)”后，容易進(jìn)入情緒低谷，認(rèn)為無話可說，這時候，引導(dǎo)他們把剛才說的科學(xué)常識寫一段下來，可以再創(chuàng)學(xué)生興奮點(diǎn)，使課堂繼續(xù)進(jìn)行。
五、 科學(xué)探究，不斷求知
1、制定方案（出示幻燈片12）
每周閱讀有關(guān)科學(xué)常識的書，從中了解身邊生活中的科學(xué)知識。出一份科學(xué)小報(bào)，兩周后在班上展示。
2、小結(jié)。在我們生活中處處有科學(xué)，只要你用心去了解、去探究，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)知識可真不少！
�。ǔ鍪净脽羝�13）“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，我們從小愛科學(xué)”。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是口語交際的延伸，讓學(xué)生在口語交際之后繼續(xù)收集、處理信息，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。
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