晏子使楚的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會讀懂句子含著的意思。
2、學(xué)會本課10個生字，理解17個詞語的意思。
3、能給課文分段，寫出段落大意。
4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
二、教學(xué)重點
理解句子含著的意思
三、教學(xué)難點
理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電教媒體、掛圖、小黑板。
五、教學(xué)時間：3課時
第一課時
�、褰虒W(xué)目標(biāo)
⒈學(xué)會生字，理解詞語的意思。
�、沧x通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。
⒊理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。
�、娼虒W(xué)過程
⒈揭題解題。
⑴、使：出使。
�、�、簡介晏子。(見背景知識3)
�、�、簡介春秋：是我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年了。
�、舶匆笞詫W(xué)課文。
⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個長句子。
(我國首都臨淄住滿了人腳碰腳�；茨系母探圻�不是因為水土不同嗎?)
⑵、自學(xué)生字，或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、安居樂業(yè)，飲酒取樂。
⑶、想一想：課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個怎樣的人?
�、硻z查自學(xué)情況。
⑴、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機正音。
⑵、區(qū)別大(da
)夫與大(dai
)夫。
(前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。)
�、恰⒆⒁獗�、臣的筆順及淮、尊的字形。
�、�、指名說說對思考題的理解。
(只作為檢察學(xué)生對內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。)
�、磳W(xué)習(xí)1、2、3、自然段。
�、拧⒆x課文，思考：
�、佟⒊鯙槭裁匆耆桕套�?劃出文中有關(guān)句子。
②、晏子反駁楚王，結(jié)果如何?文中哪一個詞最能說明這一問題?(只好)
�、�、晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的.人把他的話傳給楚王后，為什么楚王只好吩咐開城門?
�、�、討論后教師作如下板書：
⑶、理解句子含著的意思，用因為又因為所以的句勢寫話。
�、取⒖壑缓�，明關(guān)系。(楚王如果堅持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了楚國是狗國;楚王當(dāng)然不會承認(rèn)，所以只好吩咐大開城門。)
�、�、小結(jié)：從中，你對晏子有什么進(jìn)一步的認(rèn)識?
�、底鲎鳂I(yè)本上1、2題。
㈢課后小結(jié)：
第二課時
�、褰虒W(xué)目標(biāo)
�、崩斫饩渥雍囊馑迹瑫f出楚王侮辱晏子時的話中之話和晏子反駁楚王時的話外之
話。
�、怖斫獾诙⒌谌侮套臃瘩g楚王話中的邏輯推理。
�、尺M(jìn)一步認(rèn)識晏子過人的才智和善變的口才。
㈡教學(xué)過程
�、睂W(xué)習(xí)第4自然段
⑴、默讀思考，從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度?
(從瞅、冷笑可以看出楚王對晏子十分輕蔑。)
⑵、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之話。
�、恰澇鲫套臃瘩g楚王說的話，說說他的話外之話。
⑷、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出結(jié)論。
�、�、教師點撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家;楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的難道齊國沒有人了嗎?也就是廢話，所以他只好陪著晏子笑。
�、矊W(xué)習(xí)第5自然段。
�、�、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。
�、啤澇鲫套臃瘩g楚王的話，理解兩個水土不同的不同意思。
(前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會風(fēng)氣、社會環(huán)境不同。)
�、恰⒅攸c指導(dǎo)學(xué)生填些結(jié)論。(楚國的環(huán)境不好社會風(fēng)氣差或楚國是擱強盜國。)
⑷、教師點撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運用同樣的推理，駁得楚王只好賠不是。
⒊課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)
�、醋鳂I(yè)本上3、4題。
㈢課后小結(jié)：
第三課時
�、褰虒W(xué)目標(biāo)
⒈能給課文分段，寫出段意。
⒉深刻認(rèn)識晏子過人的才智和善變的口才。
�、娼虒W(xué)過程
�、睂W(xué)習(xí)第6自然段。
⑴、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用?
(點明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。)
⑵、改雙重否定句為肯定句，比較語意。
(從這以后，楚王很尊重晏子了。書上原句比改后的句子意思更肯定，語氣更強烈。
�、采羁陶J(rèn)識晏子。
學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎?為什么?
(有過人的才智，善變的口才，不畏強權(quán)，熱愛自己的國家。)
⒊按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意。
第一段(1、2自然段)：楚王仗著國勢強盛，想趁機侮辱出使到出國的晏子。(起因)
第二段(3至5自然段)：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。(經(jīng)過)
第三段(第6自然段)：楚王不敢不尊重晏子。(結(jié)果)
⒋課堂作業(yè)：完成作業(yè)本三第5、6題。
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