小學語文三打白骨精教學設計

　　設計理念：

　　培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循立足無痕，扎根有魂的教學理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點詞復述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性。一切以學生發(fā)展為依據(jù)，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。

　　2、掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。

　　3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的'斗爭精神。

　　4、細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。

　　教學重點：

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。

　　教學難點：

　　根據(jù)表達的需要，運用詞語，選擇恰當?shù)木涫�，用自己的語言，簡要復述課文。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課前先學：

　　自主閱讀《西游記》的青少年版。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入談話，揭題。

　　同學們看過有關我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你知道他們各有什么個性特點嗎？今天我們要學習的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就《西游記》的一個故事。因為這個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學。今天先學習《孫悟空三打白骨精》（一）

　　二、帶著3個問題自學課文。

　　1、學習生字新詞，讀準字音，記住字形，聯(lián)系上下文或查字典的方法理解詞義。

　　2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。

　　3、運用擴展課題的方法說說課文的大意。

　　三、檢查自學情況。

　　1、生字。

　　1）指名讀。

　　2）要求學生指出容易讀錯的詞語。

　　3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，后鼻音：僧

　　2、詞語。

　　1）學生交流已經(jīng)理解的詞語。

　　2）鼓勵學生提出不懂的詞語。

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