九年級(jí)語文下冊(cè)威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì)
【教師寄語】現(xiàn)實(shí)生活中,我們看事物、評(píng)價(jià)人物不能只憑外表。所謂真人不露相,真正人才不必包裝得那么好!爸灰墙鹱咏K究是會(huì)發(fā)光的”。這就要我們擦亮雙眼,分清是內(nèi)在金還是外在金了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、朗讀課文,掌握重點(diǎn)字詞,把握緊張激烈的戲劇沖突。
2、分析把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特點(diǎn),揣摩劇中豐富生動(dòng)的個(gè)性化語言,培養(yǎng)學(xué)生概括能力和對(duì)語言的感受力。
3、了解作者的人文主義思想,學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握夏洛克、鮑西婭等人的性格特點(diǎn),揣摩劇中豐富生動(dòng)的個(gè)性化語言,難點(diǎn)是了解作者的人文主義思想。
【教學(xué)過程】
基礎(chǔ)知識(shí):
1、學(xué)生快速圈點(diǎn)不熟悉的字、詞,然后進(jìn)行交流。
字:惻()隱憐憫()豁()免
劊()子手契()約 庖()代
釋詞:遍稽群籍 :
折衷是非 :
中流砥柱:
2、學(xué)生交流課下搜集的有關(guān)作者、創(chuàng)作背景的資料,老師適時(shí)地加以補(bǔ)充。
理解探究:
3、學(xué)生簡(jiǎn)述劇情:
4、復(fù)述故事情節(jié),找同學(xué)點(diǎn)評(píng)。復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié):夏洛克出場(chǎng)前、夏洛克出場(chǎng)、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的人物活動(dòng),表達(dá)要流利、自然。
合作釋疑
5、課前同學(xué)們推薦挑選合適的同學(xué)在課上演出。表演完后,老師、同學(xué)要作出評(píng)價(jià)。
6、根據(jù)同學(xué)們的表演,先分析你印象最深的一個(gè)人物形象,然后老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主要人物的性格進(jìn)行歸納,并用文中相應(yīng)的情節(jié)加以印證。
教師總結(jié)本文矛盾沖突:夏洛克與安東尼奧、鮑西婭是兩組對(duì)立的人物形象,體現(xiàn)了人性的惡與善。作者通過對(duì)他們的褒貶,表達(dá)了崇尚正義、仁愛、友誼的人文主義思想。雙方的矛盾,是經(jīng)濟(jì)利益上的沖突,但也夾有民族、宗教的矛盾。)
7、品讀語言,體會(huì)喜劇效果
莎士比亞戲劇的語言是詩劇的語言,既富于個(gè)性化,又生動(dòng)優(yōu)美,文采斐然,試從文中找出一則片段,說出你欣賞的理由。
老師歸納:莎士比亞戲劇語言豐富多彩,精煉、優(yōu)美,評(píng)論家認(rèn)為莎士比亞戲劇是英語的“魔術(shù)師”。讀他的文章,使人如飲甘醇,回味無窮。
8、動(dòng)動(dòng)腦筋,與人物時(shí)空對(duì)話
貪婪殘忍的夏洛克,忠于友誼的安東尼奧,見義勇為的鮑西婭,這些人物形象活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的眼前。現(xiàn)在,你最想對(duì)他們說什么?
夏洛克,我想對(duì)你說:“ 。”
安東尼奧,我想對(duì)你說:“ !
鮑西婭,我想對(duì)你說:“ !
課內(nèi)精讀
夏 洛 克:博學(xué)多才的法官!判得好!來,預(yù)備!
鮑 西 婭:且慢,還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血,只是寫明著“一磅肉”;所以你可以照約拿一磅肉去,可是在割肉的時(shí)候,要是流下一滴基督徒的血,你的土地財(cái)產(chǎn),按照威尼斯的法律,就要全部充公。。
葛萊西安諾:啊,公平正直的法官!聽著,猶太人;啊,博學(xué)多才的法官!
夏 洛 克:法律上是這樣說嗎?
鮑 西 。耗阕约嚎梢匀ゲ椴槊靼。既然你要求公道,我就給你公道,而且比你所要求的更地道。
葛萊西安諾:啊,博學(xué)多才的法官!聽著,猶太人;好一個(gè)博學(xué)多才的法官!
夏 洛 克:那么我愿意接受還款;照約上的數(shù)目三倍還我,放了那基督徒。
巴薩尼奧:錢在這兒。
鮑 西 姬:別忙!這猶太人必須得到絕對(duì)的公道。別忙!他除了照約處罰以外,不能接受其他的賠償。
葛萊西安諾:啊,猶太人!一個(gè)公平正直的法官,一個(gè)博學(xué)多才的法官!
鮑 西 婭:所以你準(zhǔn)備著動(dòng)手割肉嗎。不準(zhǔn)流一滴血,也不準(zhǔn)割得超過或是不足一磅的重量;要是你割下來的肉,比一磅略微輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn),即使相差只有一絲一毫,或者僅僅一根汗毛之微,就要把你抵命,你的財(cái)產(chǎn)全部充公。
葛萊西安諾:一個(gè)再世的但尼爾,一個(gè)但尼爾,猶太人!現(xiàn)在你可掉在我的手里了,你這異教徒!
鮑 西 婭:那猶太人為什么還不動(dòng)手?
夏 洛 克:把我的本錢還我,放我去吧。
巴薩尼奧:錢我已經(jīng)預(yù)備好在這兒,你拿去吧。
鮑 西 姬:他已經(jīng)當(dāng)庭拒絕過了;我們現(xiàn)在只能給他公道,讓他履行原約。
葛萊西安諾:好一個(gè)但尼爾,一個(gè)再世的但尼爾!謝謝你,猶太人,你教會(huì)我說這句話。
夏 洛 克:難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?
鮑 西 婭:猶太人,除了冒著你自己生命的危險(xiǎn)割下那一磅向以外,你不能拿一個(gè)錢。
夏 洛 克:好,那么魔鬼保佑他去享用吧!我不打這場(chǎng)官司了。
鮑 西 姬:等一等,猶太人,法律上還有一點(diǎn)牽涉你。威尼斯的法律規(guī)定:凡是一個(gè)異邦人企日用直接或間接手段,謀害任何公民,查明確有實(shí)據(jù)者,他的財(cái)產(chǎn)的半數(shù)應(yīng)當(dāng)歸受害的一方所有,其余的半數(shù)沒入公庫,犯罪者的生命悉聽公爵處置,他人不得過問。你現(xiàn)在剛巧陷入這個(gè)法網(wǎng),因?yàn)楦鶕?jù)事實(shí)的發(fā)展,已經(jīng)足以證明你確有運(yùn)用直接間接手段,危害被告生命的企圖,所以你已經(jīng)遭逢著我剛才所說起的那種危險(xiǎn)了?炜炫芟聛恚(qǐng)公爵開恩吧。
葛萊西安諾:求公爵開恩,讓你自己去尋死。巴;可是你的財(cái)產(chǎn)現(xiàn)在充了公,一根繩子也買不起啦,所以還是要讓公家破費(fèi)把你吊死。
公 爵:讓你瞧瞧我們基督徒的精神,你雖然沒有向我開口,我自動(dòng)饒恕了你的死罪。你的財(cái)產(chǎn)一半劃歸安東尼奧,還有一半沒入公庫;要是你能夠誠心悔過,也許還可以減處你一筆較輕的罰款。
鮑 西 婭:這是說沒入公庫的一部分,不是說劃歸安東尼奧的一部分。
夏 洛 克:不,把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧,我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子,就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本,就是活活要了我的命。
9、鮑西婭在什么情況下出場(chǎng)的?
10、鮑西姬怎樣解決這場(chǎng)沖突的?可看出她怎樣的性格特點(diǎn)?
11、從本段文字來看,夏洛克是怎樣一個(gè)人?
12、學(xué)了這篇課文,你覺得最大的收獲是什么?
拓展遷移
渡工與老師
、爬蠋熣f自己像渡工,渡工說我也像老師,但比不上老師。
、评蠋煶隽艘坏雷魑念}目,叫《渡工》,有一名學(xué)生寫到:不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑,您總是撐著篙打著槳,把一批又一批的旅客,盡快地送往彼岸。年深日久,白雪壓住了您的.雙鬢,銀霜爬滿了您的須眉,寒風(fēng)吹皺了您的額頭,浪花打彎了您的腰背,可您還是那樣,渡來渡去,沒有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過您的渡船,早已去萬里之遙,而您還在原地周旋。
⑶有人問您,想不想棄舟登岸,遠(yuǎn)行千里?
⑷您說,想。但渡口需要我,我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行,我也樂于在此獻(xiàn)身。
⑸啊,透過您那厚實(shí)的胸,我看到了一顆赤誠的心。
、世蠋煾倪@篇作文的時(shí)候,只批了一個(gè)朱紅色的“閱”字。第二天,他又出了一道作文題,名字叫《你眼中的老師》。
、诉是那位同學(xué),最先交了作文,老師接過一看,題目不錯(cuò)——《你眼中的老師》,可是內(nèi)容卻遠(yuǎn)沒有上篇豐富,通篇只有一句話:“這篇作文昨天已經(jīng)作過。”
⑻老師這回連“閱”字也沒簽,只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時(shí),這地方還沒通電。
、褪嗄赀^去了,一位年輕的工程師到這地方勘察,這河上要架一座六車道的大橋,上下幾層都能通車的那種橋,城里人管那叫立交橋。
、喂こ處熑フ(qǐng)老師參加奠基典札,老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生,就對(duì)他說你還應(yīng)該請(qǐng)老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭,就去了。于是,奠基儀式上,就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩,一位手指細(xì)點(diǎn),中指第一關(guān)節(jié)處有厚厚的老繭,那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗,狀如老樹根,老繭很多,但大都集中在掌心,那是竹篙刻下的印記。
基儀式上,就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩,一位手指細(xì)點(diǎn),中指第一關(guān)節(jié)處有厚厚的老繭,那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗,狀如老樹根,老繭很多,但大都集中在掌心,那是竹篙刻下的印記。
、袭(dāng)晚有酒會(huì),燈光耀眼,但工程師執(zhí)意拉了電閘,點(diǎn)起了蠟燭,說今天舉行燭光晚會(huì)。
13、文章主要記敘了哪兩件事?這兩件事相隔的時(shí)間是多少年?文中主人公是誰?
14、文章第(2)段畫線句子用的修辭手法是 __________,從這組句子里你能感受到什么?
15、文章第(8)段寫道“老師這回連‘閱’字也沒簽,只是到附近的供銷站買了一箱蠟燭”這里蘊(yùn)涵了老師的什么心理活動(dòng)?
16、聯(lián)系全文內(nèi)容與生活實(shí)際,說說你對(duì)文章第(1)段文字的理解。