小學語文《信箱》教學設計
教學目標
1. 用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。
2. 感受娃麗關愛他人的美好心靈。
一、導入新課
導入：同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（學生自由說）
今天我們就一起走進課文第25課（學生齊讀課題）《信箱》，看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的'故事。
二、自讀全文，整體感知
1. 自讀課文，然后說說自己都讀懂了些什么。
2. 集體交流閱讀情況。
3. 默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事。
三、細讀課文，理解課文
1. 學生再讀課文，提出不理解的問題。
2. 教師根據(jù)學生所提問題進行歸納梳理，大概有以下兩個問題：
（1）哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
�。�2） 娃麗為什么能管信箱了？
3. 學生默讀課文，解答問題。
學生找出相關段落，分角色朗讀（師指導朗讀）。在這個過程中，教師相機引導學生分析并體會人物的性格特征及思想品格。
四、總結全文，談感受
1．給每個部分概括一個小標題。
2．根據(jù)小標題復述課文。
3．學習了本課你有什么感受？用自己的話贊美娃麗。
4．結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？
五、課后作業(yè)
把這個故事講給別人聽�！罴男呕境ＷR
1. 掛號信比平信慢。掛號信要確保每一站簽到，所以會比平信還慢個2～3天；
2. 郵編的含義：
我們常常說郵編是對一個地區(qū)的編碼，就算寫錯了也無大礙。這種認識是很不確切的。其實一個郵編對應于一個郵局，也就是說，可能你樓下的郵局的郵編是xxxxx1，遠處的是xxxxx2，你把郵編寫成xxxxx2，信件有可能就寄到遠處的郵局了。(當然郵局也會自己去檢查地址和郵編是不是匹配，作出相應的處理，但是我們自己最好寫清楚。)
3. 電話查詢。
如果郵編和地址寫對了，那么你就可以通過電話向某一具體郵局咨詢。當然規(guī)定是掛號信允許寄件人查詢，但是不允許收件人查詢，但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的；EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。
4. 辦理注意事項。
�。�1）郵件于每日下午4時前截止收件(逾期則隔日處理)，于每日下午4時30分至郵局寄發(fā)。
（2）單位公務用信件，以20封或總金額300元為限，超過者需請各單位自行處理。
（3）單位若有大批信件需郵寄時，請以大宗郵件方式處理，信件以50或100件為單位，捆裝整齊。