《綜合學(xué)習(xí)五 》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)五“有趣的漢字”、“玩玩說(shuō)說(shuō)”“把字寫好看” 、“我的采蜜集”、“讀讀背背”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的組詞造句能力，感受漢字的一字多義，同一字在不同的詞語(yǔ)和句子中有不同的意思。體會(huì)漢字分割組合的變化，漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、我的采蜜集，讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語(yǔ)言。
3、背誦積累古詩(shī)，感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化美。
活動(dòng)策略：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在游戲的氛圍中猜字謎，組詞，造句。通過(guò)玩一玩，寫一寫，畫一畫，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)（ ）
一、有趣的漢字：
猜字謎：“猜猜它們是什么字？
你還知道哪些字謎？
再列舉出幾個(gè)，進(jìn)行猜謎游戲。
二、玩玩說(shuō)說(shuō)：
我們來(lái)玩詞語(yǔ)游戲吧！拿出準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片。
1、小組內(nèi)玩。
2、在全班范圍內(nèi)，老師和同學(xué)一起玩。
盡可能多地讓學(xué)生多組詞，造句。
三、把字寫好看：
（1） 觀察這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？
（2） 教師指導(dǎo)寶蓋，和穴寶蓋的寫法。
（3） 說(shuō)一說(shuō)寫好這些字須注意什么？
�。�4） 教師指導(dǎo)每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫，范寫，學(xué)生描紅，并寫兩個(gè)。
小組之間比一比，誰(shuí)寫得更好看？
第二課時(shí)（ ）
四、我的采蜜集：
1、有感情的朗讀這首兒歌。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)兒歌的理解。
3、為兒歌配上插圖。
4、向同學(xué)們展示圖畫，說(shuō)說(shuō)你畫了什么？為什么這么畫？
背誦兒歌。
五、讀讀背背：
1、讀一讀這首詩(shī)。
2、，交流不認(rèn)識(shí)的`字的讀音和意思。
3、對(duì)照插圖說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。
鄉(xiāng)村的傍晚，池塘里漲滿了水，堤岸上長(zhǎng)滿了綠油油的小草，落日西沉，夾在兩山之間，好像被山叼住了，山銜落日的倒影浸入池水中，隨著帶有涼意的細(xì)小波紋蕩漾著，牧童放牛歸來(lái)，橫坐在牛背上，悠然自得拿著短笛不成腔調(diào)地隨意吹著曲子。好一派夕陽(yáng)西下，牧童晚歸的圖畫。
4、背一背這首詩(shī)。
想一想在課下讀過(guò)的詩(shī)中，還有沒(méi)有描寫田園風(fēng)光的詩(shī)？說(shuō)說(shuō)。
游山西村
莫笑農(nóng)家臘酒渾， 豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村。
清平樂(lè)·村居
作者:辛棄疾
茅檐低小, 溪上青青草。
醉里吳音相媚好, 白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
大兒鋤豆溪東, 中兒正織雞籠;
最喜小兒無(wú)賴, 溪頭臥剝蓮蓬。
總結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課的收獲
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