四年級下冊語文習(xí)作人教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《推薦他人》要求學(xué)生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。
二、教學(xué)要求：
１、學(xué)習(xí)通過具體的事例 ，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。
�。病W(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的'主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。
�。场⒃趯W(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、學(xué)習(xí)用具體的事例 表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。
�。病W(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。
四、教學(xué)時間：兩課時
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，明確習(xí)作要求：
�。�、同學(xué)們，大隊(duì)部一直在開展“雛鷹爭章”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。
�。�、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們愿意向大家推薦一下嗎？
�。�、只要這個同學(xué)在一個方面突出，你都可推薦。
你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。
二、組織交流，豐富習(xí)作素材：
�。�、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。
２、班級進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評議，選用事例是否具體。
�。�、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
�。�、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。
�。�、當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
�。�、可抽出五分鐘時間，讓學(xué)生自己互相采訪。
三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：
�。�、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。
�。�、可以采用總分方式來推薦某個同學(xué)。
四、學(xué)生撰寫草稿。
第二課時
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、交流、評議習(xí)作。
�。薄⒖蛇x一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評議。
�。�、修改習(xí)作草稿。
３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）
４、再次進(jìn)行修改。
三、展示學(xué)生習(xí)作。
四、板書設(shè)計(jì)：
概括介紹 （總）
習(xí)作二 推薦他人
具體的事例 （分）
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