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      幼兒園大班拼音優(yōu)秀教學設計

      時間:2021-04-01 15:18:31 教學設計 我要投稿

      幼兒園大班拼音優(yōu)秀教學設計

        第一種游戲──開火車

      幼兒園大班拼音優(yōu)秀教學設計

        適用范圍:

        用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。

        這個游戲適用范圍比較廣,所做準備也比較簡單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

        游戲準備:相關字母、聲母卡片

        操作過程:

        1.做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開,也可以豎著開,還可以開雙軌列車。

        2.導語:小朋友,我們一起來開小火車,看哪一列火車最先開到我們首都北京。

        開火車時,其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音,有利于營造氣氛,激發(fā)學生的學習興趣。

        3.在復習學過的生字時,可以用卡片先出示一個生字,然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

        師:請第一組開雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個朋友。

        誰說錯了,火車就停下。

        師:哪個修理員來幫著修理一下?

        選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開。

        第二種游戲──找朋友

        適用范圍:

        復習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

        游戲準備:有生字的金牌,花形卡片

        操作過程:

        1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的游戲。

        2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字后,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。

        一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”

        拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友!

        大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。

        又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友!睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。

        找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友!闭义e了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找!

        3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀后手拉手交朋友。

        第三種游戲──送信

        適用范圍:

        這一游戲可以有兩種玩法,一種是收信,它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信,它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類,或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類,也可以是生字按偏旁和結構的分類,還有詞語按水果、動物等的分類。

        游戲準備:

        相關的卡片、郵箱若干。

        操作過程:

        方法一:收信。以認讀字母b為例。

        師:這里有幾封信,想請郵遞員來幫我送一送,收到信的小朋友只要把信念出來,這封信就是你的。

        生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,小小信封誰收到,請你念給大家聽。

        在學生說兒歌的同時,或請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

        方法二:投信。要準備3個郵箱,分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

        師:郵遞員叔叔太忙了,有好多信來不及送出去,請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱

        里, 好嗎?

        生齊:丁零零,丁零零,郵遞員阿姨(叔叔)來送信,

        小小信封是誰的,請你趕快找一找。

        在學生說兒歌的同時,或請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母,然后投入相對應的郵箱。如果對了,就跟他讀,并說:“對對對,快收信!比绻e了,就說:“錯錯錯,沒人收。”然后請一位學生來幫助他認讀并分類。

        第四種游戲──火眼金睛

        適用范圍:

        音節(jié)的標調,特別是復韻母ui和iu的標調,ü上兩點的省略規(guī)則,以及一些形近字。

        游戲準備:

        孫悟空的圖片以及有關的卡片等。

        操作過程:

        師出示標調有錯誤的音節(jié)(標調可移動)。

        師:在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。

        生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,,問題在哪里?

        請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了,學生就說:“小眼睛亮亮亮!闭义e了,就說:“小馬虎沒分清!

        第五種游戲──摘果子

        適用范圍:

        這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣,可根據內容來選擇:①所認讀的`內容在果子的正面,學生任意摘果子讀內容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。任讀一個內容,點名請學生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。點名,學生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內容。讀對了,帶著大家讀一遍,并把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上!罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣,學生興趣高。

        游戲準備:

        和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反復使用。果樹,既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

        操作過程:

        以第二種游戲形式為例

        師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。──暖,暖和的暖。

        生齊:我來摘個大果子。

        師:XX(點名,該生上臺摘果子。)

        生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。

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