四年級(jí)《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、談話。
師：請同學(xué)根據(jù)以前學(xué)過的預(yù)習(xí)五步法進(jìn)行預(yù)習(xí)，注意用上練習(xí)三出現(xiàn)的預(yù)習(xí)所用的符號(hào)。
�。▽W(xué)生馬上埋頭苦干，時(shí)不時(shí)和同桌交流一下自身獲得的新東西，很有意境）
2、全班讀課文，找到自身讀的還不熟的詞句，多讀幾遍。
3、再讀課文，采取自由讀的形式，提出自身不懂的問題。
�。▽W(xué)生問題千奇百怪，比方說：書上說在盤古開天辟地之間，天地萬物都還沒有發(fā)生，那么盤古身上怎么圍著一圈樹葉？盤古這么偉大，他在睡著之前干什么？……）
4、靈機(jī)一動(dòng)，與學(xué)生一起討論神話的特點(diǎn)。
師：既然大家有這么多問題，我也來提一個(gè)問題，盤古一醒來，就發(fā)現(xiàn)身邊有一把斧子，一把鑿子，這是從哪來的？（頗有和學(xué)生較勁之意，學(xué)生回答令人意外，課堂氣氛空前高漲，借此引出自我探究）
生：也許他爸爸以前是個(gè)木匠，給他留下來的唄！
生：他的媽媽知道他是要做大事，好心給他準(zhǔn)備的。
生：有位大仙路過，不小心丟下的。
……
我打斷他們的猜想，問他們，你們認(rèn)為這樣爭下去會(huì)有結(jié)果嗎？（不會(huì)）
那現(xiàn)在我們想想，神話有哪些特點(diǎn)？用一個(gè)詞來說說。
5、學(xué)生經(jīng)過考慮，大膽的.說出自身的想法。
生：神秘的
生：不可思議
生：不存在
生：想象（將學(xué)生的想法趕快寫到黑板上）
從我們自身發(fā)現(xiàn)的這些來看，的確沒有必要爭論不休，是嗎？
學(xué)生笑了起來
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