威尼斯小艇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的重要作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的景色，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2、過(guò)程與方法： 了解小艇的特點(diǎn)以及同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解威尼斯的美麗及其獨(dú)特的風(fēng)情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
了解小艇的特點(diǎn)以及它和人們生活的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎么抓住特點(diǎn)描寫事物的
【教學(xué)流程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文是為同學(xué)們打開一扇異國(guó)文化的窗口，向我們展示一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情——《威尼斯小艇》
二、整體感知
大家看到課題有什么想了解的.嗎？
1、讓我們帶著這些疑問(wèn)快速的瀏覽一遍課文吧！邊讀邊思考可以在書中圈點(diǎn)批注。
2、教師出示搜集有關(guān)威尼斯和小艇的資料
3、聽完老師的介紹后，再讀課文第一自然段，看看你知道了什么？（小艇在威尼斯是唯一的交通工具）
三部分探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三段：
1既然它對(duì)人們這么重要，它到底是什么樣子的呢？看課文插圖，仔細(xì)觀察，看后能試著用自己的話描述小艇的樣子嗎？
現(xiàn)在請(qǐng)你們讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇樣子的？出示相關(guān)的語(yǔ)句。對(duì)比句子
2、這么獨(dú)特的小艇，不知道坐在里面會(huì)是什么感覺(jué)呢？學(xué)生交流。
3創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四段：
1、可是我們?cè)谕崴孤糜危线@又長(zhǎng)又窄又快的小艇，會(huì)不會(huì)感覺(jué)不安全呢？來(lái)來(lái)往往這么多船，會(huì)不會(huì)擁擠、堵塞交通呢？（不會(huì)）為什么？（因?yàn)榇虻鸟{駛技術(shù)很好。）
2船夫的駕駛技術(shù)這么好，我們能不能送一個(gè)詞語(yǔ)給他：（板書：技術(shù)高超）從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出他們的技術(shù)高超：（操縱自如）
3 分角色表演情景：船夫招攬生意，游客提問(wèn)。 （游戲的規(guī)則是，一個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要要為自己的駕駛技術(shù)做廣告，招攬生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文中的詞語(yǔ)把游客請(qǐng)到船上；想坐小艇游覽威尼斯的可與船夫交談。）
4評(píng)選最佳船夫。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五段：
1指明讀課文，你讀懂了什么？
2同學(xué)們都知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說(shuō)明它在人們生活中有著密切的關(guān)系，看看你都看到了些什么？哪些在你腦海中留下了深刻的印象？
3 展開想象：還有那些人做什么事需要坐小艇？（白天人們需要小艇, 夜晚,人們坐小艇回家……)
4 總結(jié)：看來(lái)，在威尼斯，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)情，是這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。
（四）學(xué)習(xí)六段
欣賞夜景，指導(dǎo)朗讀
四、拓展延伸
1、作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢？
2、我們學(xué)完了這課，從中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？
�。�1）寫小艇時(shí)，為了讓小艇寫得更生動(dòng)具體，運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法。
（2）一動(dòng)一靜的寫法，更突出了小艇在人們生活中的重要作用。
�。�3）景、物、人相互聯(lián)系，使文章充滿生機(jī)。
3 總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)乘坐著威尼斯的小艇游覽完這座著名的水上城市,真是舟行碧波上,人在畫中游啊！最后讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下,懷著對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情,把課文朗讀一遍,再次感受水城的風(fēng)光。(出示有音樂(lè)伴奏的威尼斯風(fēng)光)
[板書設(shè)計(jì)]
威尼斯的小艇
艇形 獨(dú)特(窄、深、翹)
輕快靈活
駕艇人（操縱自如）
乘艇人 喧鬧
夜景 靜寂
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