《ang eng ing ong》教學設計
教學目標
1毖屺唬睿紜ⅲ澹睿紜ⅲ錚睿紜ⅲ椋�？O母齪蟊竊夏負退們的四聲，讀準音、認清形。
2毖嶂焙艉有ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ的音節(jié)及音節(jié)詞語，學習整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ。
3蹦苷確書寫ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ。
4蓖ü閱讀語境歌，了解自然知識，培養(yǎng)觀察習慣。
5比鮮“東、南、西、北、方、太、陽、風”8個生字。
教學重、難點
重點：學會ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ的四聲，及由它們組成的音節(jié)。
難點：會整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ。
教學難點
讀含有介母的音節(jié)及音節(jié)詞。
教學準備
卡片、多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、激趣導入
小朋友們，快來看，(多媒體出示：天空飄著朵朵白云，有時在東方，有時在西方，時而飄向南，時而飄向北。)多有趣呀!更有趣的是，云朵方向不同，天氣就會有不同的變化，神奇嗎?這么神奇的現(xiàn)象，龍龍還編了一首小兒歌呢，就藏在《拼音與識字15》中。(老師板書課題)現(xiàn)在我們快去讀一讀吧!
(借助多媒體，讓本課的主題圖動起來，再通過教師趣味性的語言，把學生帶入情境，從而讓學生在一個愉悅、寬松的情境中積極主動地參與學習。)
二、學習兒歌
1斃∨笥衙牽你們愿意聽老師讀一遍兒歌嗎?如果認識這些拼音，可以輕聲跟老師一起讀，好嗎?(師范讀)
2畢衷讜勖且黃鵠炊煉歌，你們大聲讀，老師小聲跟你們讀，行嗎?(生練讀)
3焙芎茫老師相信你也和龍龍一樣，有足夠的自信了吧，誰能大聲地讀給同學們聽聽。(指名讀)
4閉姘簦有這多小朋友喜歡讀，那咱們就齊讀一遍好嗎?(齊讀)
(通過示范朗讀、練讀，指名讀、齊讀的方式朗讀兒歌，可激發(fā)學生參與學習的興趣，同時讓學生學到了看云識天氣的科普知識。)
三、提詞析字
你們讀得真棒!讀兒歌時你們注意到帶藍色字母的音節(jié)了嗎?現(xiàn)在請你找一找，誰找到了?(指名回答，并貼出卡片ｆāｎｇ、ｆēｎｇ、ｄōｎｇ、ｑíｎｇ。)在這幾個音節(jié)中，有的字母我們已經(jīng)學過了，他們都是誰(ｆ、ｂ、ｑ)?對!那后面的韻母就是這節(jié)課我們要學的4個后鼻韻母(貼出卡片：ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｏｎｇ、ｉｎｇ)。
(體現(xiàn)兒歌的多功能作用，回顧復習學過的字母，引出要學習的新韻母及整體認讀音節(jié)，并輔助學生拼讀。)
四、學習后鼻韻母
(一)學習字母ɑｎｇ。
1毖Ф烈�。亦y澳閎鮮定唬睿緶?你能試著讀一讀它的音嗎?(指名讀，范讀，齊讀。)
2倍了納。老師現(xiàn)在給它標上聲調，我們再來認一認。(課件出示ɑｎｇ的四聲，按順序讀，打亂順序讀。)
3繃菲炊�。ɑｎ＠i肷母組成的音節(jié)你還能準確地讀出來嗎?誰來挑戰(zhàn)?(課件一個一個出示音節(jié)：ｂ�。睿� ｐáｎｇ ｆǎｎｇ ｃｈｕāｎｇ ｋàｎｇ ｔáｎｇ。生齊讀。)
4斃醋幟�。蛯W們讀得非常好，你能記住ɑｎｇ嗎?(學生說方法)下面我們就把ɑｎｇ請到自己小本子上做客吧!(指導書寫，學生描紅，生練習寫。)
(用給ɑｎｇ戴上小帽子的方式，讀出它的四聲，能貼近孩子們的生活，增加學生學習拼音的興趣，調動學習積極性。以互相挑戰(zhàn)的方式讀音節(jié)，可激發(fā)學生學習的主動性及學習熱情。讓學生學得輕松，學得愉快。再通過扎實的書寫，使學生真正掌握后鼻韻母ɑｎｇ。)
(二)學習ｅｎｇ。
1毖Х⒁�。�2個鼻韻母誰會讀，試著讀一讀(指名讀，范讀，齊讀)。
2倍了納。那ｅｎｇ的四聲，你們會讀嗎?你們可要看清楚啊!(課件打亂出示ｅｎｇ的四聲)咱們進行小組比賽讀，看哪個小組讀得又快又準。
(比賽讀富有挑戰(zhàn)性，可培養(yǎng)學生的合作意識。學生通過爭先恐后地朗讀，達到將音節(jié)快速準確地讀出來的目的。)
3繃菲炊�。你脧姛龐嬎颤S!老師獎勵你們，帶你們摘果子去，誰讀得準確，果子就屬于誰!(課件出示蘋果樹，果子里藏著音節(jié)，喜歡哪個讀哪個，并領學生讀一遍，最后給音節(jié)組個詞。)
(游戲性的拼讀音節(jié)練習，使枯燥的單一練習變得生動有趣；寓練于樂，及時鞏固拼音知識，讓學生在不知不覺中積累詞語。)
4斃醋幟��？矗ｅｎｇ也等不及啦，咱們也把它請到本子上來吧!誰愿幫助老師板書?(指名板書，學生練習，師生評議，再書寫3個。)
(三)學習ｏｎｇ。
1毖Х⒁簟Ｋ來讀卡片上的后鼻韻母?(出示卡片ｏｎｇ指名讀，師范讀。)
2倍了納。那ｏｎｇ的四聲能快速讀出來嗎?(先指名順序讀，再倒序讀。)
3繃菲炊痢Ｏ旅嫖頤悄信比賽讀，看誰讀得又快又準。(課件出示兩行音節(jié)：ｘｉóｎｇｇōｎｇｓòｎｇｊｉǒｎｇｈǒｎｇｚｈòｎｇｃóｎｇｑｉóｎｇ。)
(不甘落后是孩子們的天性，比賽練讀音節(jié)，有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和上進心理，同時可輕松、順利地完成音節(jié)的直呼訓練。)
4斃醋幟浮＃錚睿緄男捶ㄓ毹唬睿紜ⅲ澹睿緄男捶ㄏ嗤，小朋友們試著自己寫兩個。(展出幾個學生寫的，生評后再寫3個。)
五、認識生字
1痹諼頤歉詹潘讀的兒歌中，有這樣幾個字，你們認識嗎?(出示不帶注音的“東、南、西、北”4個字，讓學生嘗試認一認，為下步借助拼音識字做鋪墊。)
2畢衷誶肽憧醋牌匆簦再來讀一讀，認一認這幾個字。指名讀，領讀、齊讀。
3鼻肽憒又醒≡褚桓鱟擲醋櫬視鎩
4鼻肽閽詼歌中圈出這4個字，再讀一讀兒歌。
5奔親≌4個字了嗎?現(xiàn)在我們來個搶答賽。(教師隨機抽卡片，學生搶答)
六、總結
這節(jié)課我們的收獲真大!學了3個后鼻韻母和由它們組成的音節(jié)、音節(jié)詞，還認識了4個漢字。你們表現(xiàn)得也很出色，相信下節(jié)課我們的收獲會更大!
第2課時
一、復習導入
1彼來說一說，上一節(jié)課我們都學習了哪幾個后鼻韻母?
2毖習了哪幾個生字?
過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的知識。
二、學習ｉｎｇ和ｙｉｎｇ
1(出示卡片ｉｎｇ和ｙｉｎｇ)孩子們，仔細看一看，它們有什么不一樣?(從外形上找出不同之處)
2蹦悄忝侵道它們相同的地方是什么嗎?誰愿意讀出它們的音。(指名讀)
3倍粒椋睿緄乃納。小朋友們，我現(xiàn)在就扮演后鼻韻母ｉｎｇ，請你仔細看老師的手勢，讀出ｉｎｇ的四聲。(老師做四聲動作，學生讀。)
4繃范烈艚�。你们稛捲�!小ｉｎｇ真高興，它去與聲母組音節(jié)啦，我們開火車讀：ｎíｎｇ ｑīｎｇ ｘíｎｇ ｊǐｎｇ ｔīｎｇ ｍíｎｇ ｄìｎｇ。你喜歡哪個音節(jié)，組個詞，說句話吧!
5.學習ｙｉｎｇ。后鼻韻母ｉｎｇ剛才考驗了你們的眼力，它對你們的'表現(xiàn)非常滿意�，F(xiàn)在整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ又來考驗你們的聽力啦，請聽好：我是一聲——ｙīｎｇ(學生說)，我是三聲——ｙǐｎｇ(學生說)，我是二聲——ｙíｎｇ(學生說)，我是四聲——ｙìｎｇ(學生說)。
6.學習寫ｉｎｇ和ｙｉｎｇ。學生自主對照以上的寫法書寫ｉｎｇ和ｙìｎｇ。(教師巡視后，再范寫ｙｉｎｇ，學生再寫3個。)
(ｉｎｇ和ｙｉｎｇ放在一起學習，有助于學生準確地區(qū)分、記憶、運用。通過指名讀，開火車讀、看手勢讀、聽讀等形式的練習，可調動學生的學習熱情，使拼音練習變得趣味十足。再讓學生用自己喜歡的音節(jié)組詞、說句子，可發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。)
三、學習生字
1.請拼音朋友來幫忙，讀準下面這幾個字。(出示“方、太、陽、風”，讓學生借助拼音認讀。)
2.請在兒歌中圈出這4個字，再來讀讀兒歌。
3.其中“太”字不僅要認識它，還要求我們會寫�？炜纯�，想想怎么寫好它呢?請你先看看“太”字的筆順，再想想每一筆在田字格中的位置。(學生看書觀察)
4.誰來說說你剛才看到的、想到的?
5.看老師寫一個“太”字。(師范寫，強調撇、捺要對稱舒展。)請你在書上描1個，寫3個。
四、音節(jié)綜合練習
(一)游戲1——找朋友組詞。
小朋友們表現(xiàn)得真棒，文文要帶著大家做游戲啦，你們喜歡嗎?請你把書輕輕翻到37頁和文文一起找朋友組詞吧!
1.指名讀書中小朋友手中的音節(jié)。
2.自由連一連，找到自己的詞語朋友。
3.自由讀一讀詞語。
4.指名讀，齊讀。
(二)游戲2——采摘智慧果。
小朋友們，智慧樹上結滿了智慧果，下面龍龍就要帶我們去采摘智慧果了。但是采摘智慧果的路上有許多障礙，只有肯動腦筋的孩子才會擁有智慧果。同學們，你們有信心嗎?(課件出示：一個漆黑的山洞，出示音節(jié)ｂèｎｇｓǎｎｇｔóｎｇｔíｎｇｙīｎｇｓòｎｇｓｈēｎｇｈáｎｇ。學生讀。)剛才我們掃除了障礙，同學們表現(xiàn)得又機智又勇敢，請你任意選擇一個音節(jié)來組詞或說話。
現(xiàn)在我們已經(jīng)順利地鉆出了山洞。啊，前面有一條小河又擋住了我們的去路。不過，不用怕，我們搬石頭鋪出一條小路就能過去!(課件出示小河、石頭上音節(jié)：ｑｉ�。睿纾纾酲。睿纾悖瑁酲ぃ睿纾瘢楱睿纾楱睿纾辏楱睿纾楱＃睿�。學生讀。)
經(jīng)過同學們的齊心協(xié)力，我們趟過了這條小河�？�，來到了栽著智慧樹的山腳下，離勝利不遠啦!咱們現(xiàn)在就來個登山比賽，看誰能采摘到智慧果!(課件出示山坡、智慧樹、音節(jié)詞：ｙｕàｎｗàｎｇｆáｎｇｚｉｙīｎｇｘｉóｎｇｇèｎｇｈǎｏｙǐｎｇｚｉｙáｎｄōｎｇｄěｎｇｈòｕｐéｎｇｙｏｕ。學生讀，用喜歡的詞語說一句話。)真了不起，經(jīng)過重重阻礙，我們采到了智慧果，這真是智慧的果實啊!
(大量的音節(jié)、音節(jié)詞的練習，可豐富本課的教學內容，增加學習資源，強化學生對知識的掌握程度。再通過形式多樣的游戲，引導學生在玩中思、樂中學，使得學生動起來、活起來、樂起來，讓學生快快樂樂地學，輕輕松松地記。)
五、總結
我們學習了四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)ｙｉｎｇ，同學們表現(xiàn)得非常出色。到現(xiàn)在為止，我們的拼音學習就全部結束啦，老師希望你們在與別人的書面交流中，遇到不會寫的字時就想想我們的拼音朋友吧!
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