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道德與法治七年級上冊《增強生命的韌性》教學設計（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的道德與法治七年級上冊《增強生命的韌性》教學設計，歡迎大家分享。
道德與法治七年級上冊《增強生命的韌性》教學設計 1
1、教學目標
情感態(tài)度價值觀:樹立應對挫折的正確態(tài)度,增強戰(zhàn)勝挫折的信心,積極尋求應對挫折的方法,從而戰(zhàn)勝挫折,勇往直前.
能力目標:增強抗挫能力.
知識目標:認識克服挫折的關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度,不同的態(tài)度將產(chǎn)生不同的結(jié)果.知道并學會運用應對挫折的策略
2、學情分析
現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,他們在家庭中受到過多的關(guān)愛,在學習和生活中往往得到太多的幫助。所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落、行為退縮的不良人格。初中階段是學生健全人格形成的重要時期,培養(yǎng)學生勇于面對困難,戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì),是學生健全人格的重要組成部分。
在學生當中,對挫折有兩種認識上的偏差。一種認為,挫折是偉大的人物和成功人士所遇到的困難,中學生的人生是平凡的,談不上挫折;另一種認為,學習上的困難,生活中的挫折,誰要是遇上了,那就是倒霉而無奈的事情。針對這兩種想法,需要對挫折有正確的認識。通過相關(guān)的資料介紹和學生的活動引導學生明白,挫折是難免的,它與人生相伴相隨;面對挫折,要用積極地態(tài)度戰(zhàn)勝它。并學會應對挫折的有效策略。
3、重點難點
教學重點:以積極樂觀的態(tài)度應對挫折,以有效的策略戰(zhàn)勝挫折.
教學難點:增強戰(zhàn)勝挫折的信心,增強抗挫能力,以有效的策略戰(zhàn)勝挫折.
4、教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創(chuàng)設情境導入新課
過渡語:今天老師想向大家介紹一位受大家歡迎的人物,他是誰呢?請看大屏幕。
播放視頻:面對面節(jié)目采訪視頻出示課件
設問:1、岳云鵬遇到的挫折有哪些?
2、從岳云鵬的經(jīng)歷中,可以看出挫折對生命成長有什么重要意義?
3、他的故事對你有哪些啟示?
導語:岳云鵬的故事告訴我們:一切幸福都并非沒有煩惱,一切逆境也絕非沒有希望。真正的強者,善于從順境中找到陰影,善于從逆境中找到光明。那么這節(jié)課,讓我們深入剖析,直面挫折。
設計意圖說明:以岳云鵬的親身經(jīng)歷導入,既激發(fā)學生的學習興趣,又為本課重點部分埋下伏筆。
活動2【講授】集體明疑獲知明理
活動一:心理分析正視挫折
導語:進入初中以來,同學們一定遇到過很多問題和困難,通過我的觀察,咱班同學基本上適應了初中的學習生活了。大家知道我兼任心理咨詢老師的工作,前天李玲來辦公室向我訴說了她的困惑和煩惱,通過溝通她同意把自己的心里話告訴大家,讓大家來幫助她。
播放錄音
設問:1、這位同學遇到的挫折是什么?
2、她面對挫折的態(tài)度是怎樣的?導致了怎樣的結(jié)果?
板書:消極————緊張不安悲觀失望————被挫折打倒
設計意圖說明:以身邊的事例為素材,調(diào)動學生學習的積極性,引出面對挫折不應以消極的心態(tài)對待這一重點。)
活動二:向榜樣學習感悟挫折
導語:通過學習我們可以確定的告訴李玲不能以消極的心態(tài)面對挫折。那么面對難免的挫折時究竟應保持一種怎樣的心態(tài)呢?正所謂艱難困苦,玉汝于成,在我們身邊有許多人也正是經(jīng)過了逆境與挫折的磨煉才走向成功的。下面讓我們走進另外一個女孩,她用行動譜寫著人生的樂章,實現(xiàn)著自己生命的價值。
設問:
1、小菊子遇到的挫折是什么?
2、她面對挫折的態(tài)度是怎樣的?結(jié)果是什么?
板書:積極————樂觀向上積極尋求方法____戰(zhàn)勝挫折勇往直前堅持不懈堅強不屈
小結(jié):相信大家看后,都會被小菊子的驚人毅力而感動。在她身上,我們不難看出,面對挫折,應保持樂觀向上的情緒狀態(tài),積極尋求解決辦法。相信只要堅持不懈,堅強不屈,成功就在眼前。
3、兩個女孩的經(jīng)歷給我們哪些啟示?
小結(jié):點題引出重點兩則事例啟示我們面對挫折,關(guān)鍵在態(tài)度。
出示板書:加強記憶
設計意圖說明:以小菊子的感人事例說明面對挫折應保持樂觀的心態(tài)非常的有說服力,學生受到極大的`震撼。同時突出重點面對挫折,不同的人有不同的態(tài)度,不同的態(tài)度導致不同的結(jié)果。
活動三:策略應對戰(zhàn)勝挫折
導語:我們應以積極的心態(tài)面對挫折,更應掌握應對的策略。下面我們?nèi)砸孕〗M為單位,用名人事例、自己的或同學朋友親人的親身經(jīng)歷,總結(jié)一些應對挫折的有效策略。
分組:討論匯報板書粘貼:7個方法拼成一艘小船的形狀
小結(jié):乘風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。相信當我們遇到挫折時,如能嘗試這些應對策略,就一定能超越自我,戰(zhàn)勝挫折的。
出示板書:加強記憶
設計意圖說明:以小組討論自主探究學習的形式展開本節(jié)課的學習,目的是提高學生的分析問題和語言表達的能力。同時,這一環(huán)節(jié)也是本課的重點內(nèi)容為了喚起學生學習的欲望和成就感,最后將七個知識點拼成了一艘小船,使學生達到情感的共鳴了。
活動3【練習】課堂小結(jié)情感升華
1、談收獲:這節(jié)課你學到了什么?感悟到什么?
設計意圖說明:師生共同回顧本課知識,重深重點。
2、學以致用,幫助李玲走出困境。
讓我們把這節(jié)課的收獲,運用到生活當中去,讓我們行動起來,幫助我們的同學,以積極的心態(tài)運用這些應對策略,勇往直前,戰(zhàn)勝挫折。讓我們把最想對李玲說的話記錄下來,老師愿意把你們的心意帶給她。
學生說出鼓勵的話:
設計意圖說明:本環(huán)節(jié)的設計目的是使學生將課堂學習延伸到課外,達到以理導行,內(nèi)化思想品德的目的。
3、集體齊唱:歌曲:快樂向前沖
結(jié)束語:同學們,今天我們一起感悟挫折,在榜樣身上學習面對挫折的態(tài)度,小組討論收獲應對挫折的方法。并用本節(jié)課的收獲幫助了同學,相信這種熱情,會使同學們在生活中更加的意志堅定,更加勇敢的面對挫折,挑戰(zhàn)挫折,最后衷心的希望同學們在今后的生活中逆風飛揚,直面挫折,做生活的強者。設計意圖說明:使學生歌聲中再次得到情感的升華,深化學習內(nèi)容、給學生以心靈的震撼。
道德與法治七年級上冊《增強生命的韌性》教學設計 2
知識目標：了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。知道生命是有韌性的，學會發(fā)掘生命的力量。
能力目標：學會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對待挫折。增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。
情感態(tài)度價值觀目標：體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。
重點：發(fā)掘生命的力量
難點：產(chǎn)生不同感受和行為反應的主要原因，使人們對挫折的認識和態(tài)度不同；
挫折的影響
導入：暑期熱播票房超50億的《戰(zhàn)狼2》主演兼導演——吳京，大家喜歡吧？你們可能還不知道他是成功背后的故事吧？今天帶領(lǐng)你們重新認識下他，播放視頻《吳京視頻 我不怕一切重來》：請思考：大家喜愛的著名武打明星兼導演的吳京在人生前進的道路上遇到了什么樣阻礙？從中你的感悟到了什么呢？生答：略。
今天我們來學習第九課第二框《增強生命的韌性》。
正課講授：
環(huán)節(jié)一：什么是挫折？
過渡：生活就像心電圖，一帆風順就證明你掛了! 生活難免有挫折！什么是挫折呢？
說一說：
1、在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？
2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢？
生答：略
出示圖片：你的“不愉快”可能是洪水或戰(zhàn)爭，這些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示圖片：你的“不愉快”可能是父母態(tài)度粗暴或同學老嘲笑我或老師教育方法不當，這些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示圖片：你的“不愉快”可能是成績不及格或色盲無法參加招飛或因不誠信檔案而面試被拒，這些“不愉快”則是內(nèi)部因素造成的�？偨Y(jié)：以上列舉的“不愉快”，就是挫折�？梢�，挫折就是阻礙、失利、失敗等。
環(huán)節(jié)二：2、挫折三要素
過渡：知道了挫折的含義，挫折是怎樣產(chǎn)生的？案例分析《患抑郁癥的班長》
對應P106相關(guān)鏈接，寫出挫折ABC
挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面條件；
挫折認知：人們對挫折情境的認識和評價；（關(guān)鍵因素）
挫折反應：人在挫折情境下產(chǎn)生的情緒感受以及相應的行為現(xiàn)
過渡：下面故事主人公面對挫折時，采取了什么態(tài)度？對他們的人生產(chǎn)生了什么影響？
故事一：被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過，并將自己關(guān)在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的《命運交響曲》。
想一想：挫折對他們造成了什么影響呢？
生答：略總結(jié)：
2、挫折的影響
消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨椤?/p>
積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈��；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。
過渡：學習了這一知識，請你辨析：挫折有益無害和挫折越多越好兩種觀點，思考一分鐘。
挫折有益無害：挫折既有積極影響又有消極影響：積極影響：得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈�。皇б鈺r，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。消極影響:面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當?shù)男袨椤?/p>
挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響：略 挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上，雖然挫折難以避免，但并不是挫折越多越好。
環(huán)節(jié)三：3、如何發(fā)掘生命的.力量，增強生命的韌性？
過渡：挫折是上帝掉下來的禮物：失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機會。讓我們發(fā)掘生命的力量，讓生命中的挫折轉(zhuǎn)變成你的助力!
欣賞視頻：請繼續(xù)欣賞《我們是超人》
結(jié)合視頻思考：如何發(fā)掘生命的力量？
生答：略總結(jié)：4、如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性？
我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力。
我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強意志。
發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。
�、芙柙鰪娚g性的方法：欣賞、培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。
過渡：下面我們對這四點進行詳細解讀：
光禿禿的樹干會長出新芽：圖片
斷尾的壁虎會長出新的尾巴：圖片
?我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力：圖片
古語言：天行健，君子以自強不息。
我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強意志。
講到這里，你想到了哪些自強不息的人物及其故事？
生答：略
師：
第四位科學界名人：霍金：21歲時，被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥，醫(yī)生曾斷言他只能活兩年，可他堅強地活了下來。他全身癱瘓，不能言語，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動。卻是現(xiàn)代最偉大的物理學家之一，研究宇宙論和黑洞。
第五位商界名人：馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數(shù)學只得了1分。馬云充滿了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結(jié)果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的理由是馬云又瘦又矮，長相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數(shù)學提高到了19分。父母勸他放棄，好好學門手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數(shù)學考了89分，被杭州師范學院破格升入外語本科專業(yè)。
發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。
圖片：學習上、工作上、生活上借助外力等
④增強生命韌性的方法：欣賞、培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。
環(huán)節(jié)四:探究與分享
結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動：
1. 我遇到的挫折：
2. 面對挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：
3. 如何調(diào)劑自己的消極念頭：
4. 分析造成挫折的原因：（1）外部原因：（2）內(nèi)部原因：
5. 哪些因素是自己不能改變的：對此積極的做法：
6. 哪些因素是自己能夠改變的：積極的做法：
課堂總結(jié)：增強生命的韌性包含生活難免有挫折和發(fā)掘生命的力量；其中難免有挫折：挫折含義；挫折三要素：正確對待挫折。發(fā)掘生命的力量：承受力、自我調(diào)節(jié)、自我修復的能力；培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志；向他人尋求幫助。
道德與法治七年級上冊《增強生命的韌性》教學設計 3
教學目標：
情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到挫折是我們生命成長的一部分，培養(yǎng)學生勇于面對困難的勇氣和堅強的意志，增強生命的力量。
能力目標：能正確認識和對待挫折，能采取有效措施發(fā)掘自身力量，增強生命韌性。
知識目標：了解挫折的含義，認識到面對挫折不同的態(tài)度有不同的感受和行為反應。了解戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法。
教學重難點：
重點：正確認識和看待挫折。
難點：如何發(fā)現(xiàn)，挖掘自己的生命力量。
教學過程：
活動一、全面認識挫折
莊納恩·恩克是一個偉大的科學家，他是通過201次實驗才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗的。有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那么你是如何看待前面的200次失敗的呢”他回答說：“在我的生活中，我從來不認為我做過的任何事情是失敗的，我所關(guān)心的是我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經(jīng)驗，學到了什么知識。如果沒有前面200次失敗的教訓，就不會得到第201次的成功�！�
莊納恩·恩克的話給你什么啟示
學生回答，老師點評。
活動二、發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折
材料一、20xx年，劉翔在新浪微博發(fā)布微博，正式宣布退役。他在題為“我的跑道！我的.欄”的長微博中寫道：每個人都會有自己的夢想，在實現(xiàn)夢想的過程中誰都會遇到挫折，但是不要放棄，只要勇敢去做。唯有不懈努力，我將帶著運動生涯中所學習到的寶貴經(jīng)驗去再次飛翔。
材料二、劉翔在退役儀式上發(fā)言說：”跑道上的10個欄架讓我不舍，我個人職業(yè)生涯中，從來沒有退縮過、逃避過、害怕過，始終盡我所能去挑戰(zhàn)、去拼搏，雖然
不是每一次夢想都能成為現(xiàn)實，但追求夢想的過程，是我人生中最寶貴的財富�！�
劉翔在微博中和退役儀式上的表白都告訴了我們什么道理
學生分組討論。
活動三、主干梳理
1、什么是挫折
生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些、失利和，就是人們常說的挫折。
2、為什么人們面對挫折時的認識和態(tài)度有區(qū)別
�。�1）面對，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應。
（2）即使遭遇，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的。
�。�3）同一個人在生命的，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。
�。�4）產(chǎn)生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的和不同。
3、挫折的消極影響和積極影響是什么
�。�1）消極影響：面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。
如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易，甚至做出不恰當?shù)摹?/p>
�。�2）積極影響：得意時，挫折會使我們，避免盲目樂觀、精神懈��；失意時挫折會使我們獲得更加豐富的。
4、面對挫折的正確態(tài)度是什么
（1）我們需要及時自己，正確看待挫折。
�。�2）認識到生活中的挫折是我們的一部分。
5、如何發(fā)掘生命的力量
�。�1）我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的。我們每個人的生命都蘊含一定的、自我調(diào)節(jié)和的能力。
�。�2）面對挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的和堅強的。
�。�3）發(fā)掘自身的力量并不排斥。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立，向他人尋求，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。
6、增強生命韌性的方法有哪些
�。�1）欣賞、培養(yǎng)。
�。�2）和自己信任的人。
�。�3）考慮并最糟糕的結(jié)果。
�。�4）關(guān)心、他人。
（5）培養(yǎng)某方面的。
道德與法治七年級上冊《增強生命的韌性》教學設計 4
一、教學目標
知識與技能：使學生理解生命韌性的含義，認識到增強生命韌性的重要性。
過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，讓學生體驗增強生命韌性的方法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的抗挫能力，鼓勵他們在面對困難時保持積極、樂觀的態(tài)度。
二、教學重點與難點
重點：理解生命韌性的含義，掌握增強生命韌性的方法。
難點：如何在實際生活中運用所學知識，增強個人的生命韌性。
三、教學準備
準備相關(guān)案例材料，如人物故事、新聞報道等。
準備教學PPT，包括生命韌性的定義、意義、方法等內(nèi)容。
設計小組討論的問題和活動。
四、教學過程
導入新課
通過展示一些面對逆境仍然堅強不屈的人物故事或新聞報道，激發(fā)學生的興趣和思考，引出本課的主題——增強生命的韌性。
知識講解
（1）講解生命韌性的定義：生命韌性是指在面對挫折、壓力和逆境時，能夠迅速恢復、適應并繼續(xù)前進的能力。
�。�2）講解增強生命韌性的重要性：增強生命韌性有助于我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)和困難，提高我們的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。
方法探究
（1）案例分析：通過分析一些成功人物或新聞報道中的案例，讓學生了解他們是如何增強生命韌性的。
（2）小組討論：將學生分成若干小組，討論并分享自己在面對困難時的經(jīng)歷和感受，探討如何增強生命韌性。
（3）總結(jié)歸納：引導學生總結(jié)歸納出增強生命韌性的方法，如保持積極心態(tài)、尋求社會支持、制定合理目標等。
實踐應用
設計一些實踐活動，如角色扮演、情境模擬等，讓學生在模擬的情境中運用所學知識，增強生命韌性。
課堂總結(jié)
對本課的知識點進行總結(jié)，強調(diào)增強生命韌性的'重要性及方法。鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高自己的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。
作業(yè)布置
布置相關(guān)練習題和閱讀材料，鞏固所學知識，拓展閱讀視野。
五、教學反思
通過本課的教學，學生對生命韌性的理解更加深入，掌握了增強生命韌性的方法。但在實際應用中還需進一步引導和加強。在今后的教學中，可以更注重實踐環(huán)節(jié)的設計，讓學生在實踐中更好地掌握和運用所學知識。
道德與法治七年級上冊《增強生命的韌性》教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：
理解生命的韌性的含義及其重要性。
掌握增強生命韌性的方法和技巧。
過程與方法：
通過案例分析、小組討論等方式，引導學生主動思考和探索。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
樹立學生面對挫折和困難時保持樂觀、積極向上的態(tài)度。
增強學生的生命韌性，培養(yǎng)學生的意志力和毅力。
二、教學重點與難點
教學重點：
理解生命的韌性的含義及其重要性。
掌握增強生命韌性的方法和技巧。
教學難點：
如何引導學生從自身出發(fā)，深入思考如何增強生命韌性。
如何讓學生在實踐活動中真正體驗和感悟生命的`韌性。
三、教學方法與手段
教學方法：
情景導入法：通過實際案例導入課題，激發(fā)學生興趣。
小組合作法：分組討論，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和分析能力。
案例分析法：通過分析典型案例，幫助學生理解生命的韌性。
教學手段：
多媒體課件：展示相關(guān)圖片、視頻等，輔助教學。
實物展示：展示一些具有象征意義的物品，如堅韌的植物等。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
展示一些具有生命韌性的植物或動物圖片，引發(fā)學生興趣。
提問：“這些生物在面對困難時是如何表現(xiàn)的？我們?nèi)祟惪梢詮闹袑W到什么？”
講授新課（15分鐘）
講解生命的韌性的含義，以及它對我們生活的重要性。
分享一些名人或普通人的故事，展示他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺酆屠щy，增強生命韌性。
小組討論（10分鐘）
學生分組討論：“在我們的日常生活中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)和增強生命的韌性？”
小組代表發(fā)言，分享討論成果。
案例分析（10分鐘）
提供幾個典型的案例，如學生面對學習壓力、人際關(guān)系困擾等，讓學生分析他們是如何應對的。
引導學生思考并討論：“這些案例中的人物是如何展現(xiàn)生命韌性的？”
總結(jié)提升（5分鐘）
回顧本課的主要內(nèi)容，強調(diào)生命的韌性的重要性。
提出建議，如制定目標、培養(yǎng)積極心態(tài)、尋求支持等，幫助學生增強生命韌性。
作業(yè)布置（5分鐘）
要求學生寫一篇短文，描述自己在面對困難時是如何增強生命韌性的。
鼓勵學生將所學應用到實際生活中，不斷提升自己的生命韌性。
五、板書設計
《增強生命的韌性》
生命的韌性：面對挫折與困難的能力
重要性：應對挑戰(zhàn)、實現(xiàn)目標
增強方法：
制定明確目標
培養(yǎng)積極心態(tài)
尋求社會支持
學會應對壓力
六、教學反思
在教學過程中，要關(guān)注學生的情感體驗，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷和感受。
在案例分析環(huán)節(jié)，要確保所選案例具有代表性，能夠引起學生的共鳴和思考。
在課后要及時收集學生的反饋，以便對教學內(nèi)容和方法進行持續(xù)改進。
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