三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)―分段》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)生對(duì)對(duì)實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會(huì)段數(shù)和剪的次數(shù)、段數(shù)和樹的棵數(shù)的關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。
2. 能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、比較、概括、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得物體的個(gè)數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系，建立初步的觀察、推理、和探究的能力。
3. 情感目標(biāo)：通過同桌活動(dòng)、小組活動(dòng)的形式，體驗(yàn)合作的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
從對(duì)實(shí)際問題的具體操作和觀察中，探索并體會(huì)間隔數(shù)與間隔物體的個(gè)數(shù)的'關(guān)系，并能以此分析和解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用探索的知識(shí)解決生活中的一些問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繩子、剪刀、多媒體。
教學(xué)過程：
一、探索段數(shù)和剪的次數(shù)之間的關(guān)系
1. 情景引入
�。�1）學(xué)生動(dòng)手剪繩子，把剪到的結(jié)果填在表格中。（生獨(dú)立完成）
剪的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 繩子的段數(shù) （2）交流：（指名口答）
（3）觀察：你能發(fā)現(xiàn)什么？（單獨(dú)思考，再同桌交流）
�。�4）交流：（抽生回答，不同意見的補(bǔ)充）
師板書：剪的次數(shù)=繩子的段數(shù)-1 繩子的段數(shù)=剪的次數(shù)+1 【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，讓生直觀感知剪的次數(shù)與繩子的段數(shù)之間的關(guān)系�！�
2. 練一練
�。�1）小亞要剪50段，需要剪（）次。
�。�2）小亞剪50次，得到（）段。
3. 揭示課題：（板書：分段）
二、探究樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系
1. 出示植樹圖和表格。
樹的棵數(shù) 1 2 3 4 5 6 間隔數(shù) 2. 小組合作學(xué)習(xí)。
3. 交流。
板書：樹的棵數(shù)=間隔數(shù)+1 間隔數(shù)=樹的棵數(shù)-1 4. 小結(jié)。
5. 練習(xí)。
�。�1）一條馬路的一側(cè)有11棵樹，共有（）個(gè)間隔。
�。�2）小朋友排隊(duì)做操，一列隊(duì)伍中有12個(gè)間隔，這列隊(duì)伍有（）個(gè)小朋友。
�。�3）從一樓到五樓要走（）層。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從剪繩子過渡到種樹問題，只要通過合作學(xué)習(xí)、交流，很容易探究出間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系�！�
三、溝通、比較
1. 師：“剪繩子”和“植樹”之間有什么聯(lián)系？（四人小組討論）
2. 交流
板書：兩端都沒有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù)-1 兩端都有物體：物體的個(gè)數(shù)=段數(shù)+1
3. 小結(jié)
四、練習(xí)
1. 選擇題
�。�1）把一根木頭鋸4次，可以鋸成（）段。
a．4段 b . 6段 c. 5段
�。�2）一條馬路旁有15根電線桿，共有（）個(gè)間隔。
a. 14個(gè) b. 15個(gè) c. 16個(gè)
�。�3）一根彩帶長25米，每隔5米掛一個(gè)氣球，兩端都掛，共需要（）個(gè)氣球。
a. 5個(gè) b. 6個(gè) c. 4個(gè)
2. 算一算
�。�1）一條走廊長12米，每隔2米放一盆花，兩端都不放，共需要（）盆花。
（2）在一條長20米的公路一側(cè)種樹，如果每隔5米種一棵，兩端都種，一共種（）棵。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)掌握并鞏固物體個(gè)數(shù)與段數(shù)之間的關(guān)系�！�
五、課堂總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)得怎樣？
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