數學《通分的意義及方法》教學設計范文
教學目標:理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分;滲透轉化的數學思想，培養(yǎng)學生的自學能力.
教學重點:通分的一般方法.
教學難點:確定公分母的方法.
教學課型:新授課
教具準備:課件
教學設計:
一、出示課題，學習目標
理解通分的意義，掌握通分的方法，能比較熟練地進行通分
二、出示自學指導：認真看課本學習、理解通分的意義，掌握通分的方法，能進行通分
三、學生看書，自學
四、效果檢測
1、P115 .例 3: 比較3/4和5/6的大小
�、� 提問:A，3/4和5/6能直接比它們的大小嗎 想想用什么辦法就可以比較它們的大小了
B，想一想:相同的分母與4和6有什么關系
�、� 試一試把它們化為同分母分數.
觀察學生的幾個算式，有沒有達到把異分母分數轉化為同分母分數的目的.
�、� 反饋討論:對比一下，相同分母選哪個數比較好 為什么
�、� 小結:我們在把異分母分數轉化為同分母分數時，首先選定的相同分母我們稱為公分母.一般我們選已知分數分母的最小公倍數作它們的`公分母.
板述:把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫通分.
2、我們從下面的圖中看一看，通分前后的兩個分數，什么發(fā)生變化了 什么沒有發(fā)生變化 (通分并沒有改變分數的大小，把異分母分數轉化為和原來分數相等的同分母分數，使它們的分數單位相同了，這樣就可以比較它們的大小了)
3、通分的方法.
(1)例 4: 把下面每組數的兩個分數通分.
2/3和5/7 1/6和7/12
討論:A，想想:要把這兩組分數分別通分，第一步要做什么 第二步做什么
B，說說公分母21是怎樣確定的 公分母12是怎樣確定的
C，能說一說通分的一般方法嗎
板書:通分的一般方法是:先求出原來幾個分母的最小公倍數，然后把各分數分別化成用這個最小公倍數作分母的分數.
※ 把下面兩組分數通分.
9/10和8/15 3/8和5/12
D，請再說一說通分過程分幾步 每步做什么
※ 口答填空.[課件5]
五、重點指導
1，說出下面每組分數的公分母.[課件7]
1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48
2，P117 .1
3，P117 .3
六、課堂小結，抽象概括
什么叫通分 通分的一般方法
七、家作
P117 .2，4
板書設計: 通分的意義及方法
把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫通分.
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