一年級上冊數(shù)學《認識鐘表》教學設計
教學內(nèi)容：
認識鐘面及整時
教學目標：
1、通過觀察和操作，讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時，建立初步的時間觀念。
2、在認識時針、分針、拔一個具體的時刻等學習活動中，發(fā)展學生初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識。
3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間和珍惜時間的良好生活、學習習慣。
教學重點：
會認整時，學會兩種表示時間的方法
教學難點：
知道時針和分針之間運轉(zhuǎn)關系，發(fā)現(xiàn)認整時刻的方法。
教學準備：
教師：課件、模型鐘
學生：學具鐘
教學過程：
一. 猜謎語，激趣導入。
1、出示謎語
2、鐘表在日常生活中有什么用呢？學生自由發(fā)言。
3 、同學們想不想與它們交朋友呢？出示課題：認識鐘表
二、新授課
1、認識鐘面
�。ㄕn件演示各種各樣的鐘和表）仔細觀察，這些鐘的鐘面上都有些什么呢？
這些鐘表形狀、大小、顏色不同，但他們的鐘面差不多。誰能說說，鐘面上都有些什么呢？
�。▽W生一一說出數(shù)字、格子、分針、時針等）
師歸納小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)，有時針，有分針。
仔細看看時針和分針，它們長得什么樣兒呢？你能不能用自己的話和它們打聲招呼，說說你對它們的看法。
如果把食指和拇指看作時針和分針，你覺得誰像時針，誰像分針？
師小結(jié)：在鐘面上，又長又細的是分針，又短又粗的是時針。
同桌說說學具鐘上的時針和分針
課件出示時針和分針的轉(zhuǎn)動方向，學生用小手比劃。
2、認識整時
課件出示：笑笑起床
笑笑是幾時起床的？你怎么知道的？
師：這是一面電子鐘，用數(shù)字表示時間。你還在生活中哪些場所見過呢？
師：大家在生活中都見過，是不是都會認呢？
課件出示4面電子鐘，鐘面上分別顯示6：00，3：00，9：00，12：00。
學生一起認完后，師小結(jié)：這些電子鐘顯示的幾個時間都是整時，兩點后兩個0表示零分，兩點前數(shù)字是幾就表示幾時。
電子鐘顯示的整時我們很容易就認出來了，掛鐘表示的整時就沒這么好認了。你還會認嗎？
師出示6：00的鐘面。
師：誰會認？你是怎么認出來的？
師：我知道了，你是仔細觀察鐘面上時針和分針的位置認出來的。分針指著12，時針指著6，就表示6時整。
師又出示3：00的'鐘面。
師：誰來認，還要告訴大家你是怎么認出來的。
師重復：分針指著12，時針指著3，就是3時整。
師再出示9：00的鐘面，請學生集體認說。
師出示課件：顯示6：00，3：00，9：00的鐘面。
師：請大家仔細觀察，鐘表表示的三個時刻。仔細看看，這三面鐘上的時針和分針指向的位置，相同點在哪兒？不同點在哪兒？
總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
師：我能撥出別的整時，你能嗎？（安排老師故意撥錯學生糾正，強化學生的認知）看樣子，時針分針分不清，撥鐘認鐘都不行。
學生2人小組撥鐘練習，要求能邊撥邊說，說對了就夸夸他（她）
師（撥了12時）：老師也撥一個整時，請你用動作表示這時的你在做什么。
學生有的伏著呼呼大睡，有的用手表示吃得津津有味。師：為什么會這樣，都是12時，有的在吃飯，有的在睡覺？（引導學生結(jié)合生活實際理解一天中分上午，中午，下午，時針一天轉(zhuǎn)兩圈。）
三、應用拓展：小明的一天
師：現(xiàn)在大家會認整時了，是不是會合理地安排時間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。
師課件出示圖：小明什么時間在做什么呢？誰能用一句話說具體呢？
師：說得非常完整。老師還可以用2種方式表示（老師在電腦上輸入7時，7：00），你可以嗎？請打開書到92頁，自己試一試。想不想在電腦上輸出來？
學生自己試著完成后再請5個學生上臺完成，要求先說再操作。
小明這一天的安排怎么樣？為什么？你幾時起床，幾時睡覺？（互相說一說）
誰愿意說給我們大家聽？
四、本課小結(jié)
今天這節(jié)課我們和誰交了朋友？學到了什么本領？
五、鞏固練習
1、連一連
2、畫上時針或分針（說一說你為什么喜歡這個時刻）
3、游戲
4、畫一個漂亮的鐘面
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