小學六年級下冊數學新蘇教版《數與代數》教學設計

　　第一部分：數與代數

　　數的認識

　　第一課時：整數、小數的認識整理與復習

　　教學內容：蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習與實踐”第1~9題

　　教學目標：

　　1.學生回顧整理整數與小數的相關知識，加深理解整數與小數的意義，溝通各種數之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構建整數、小數認識的知識網絡。

　　2.學生通過復習，進一步了解整數、小數的相關知識，掌握數的知識之間的聯(lián)系；增強用數表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數感。

　　3.學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用；感受認數的作用，產生對數的學習興趣，提高學好數學的自覺性。

　　教學重點：整數（自然數）和小數的意義、組成及讀寫。

　　教學難點：理解數的相關知識間的聯(lián)系。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：小學階段的數學內容我們已經全部學完了，從今天開始我們要對所學內容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數和小數的整理與復習。（板書課題）

　　通過復習，進一步認識整數、小數的意義，掌握整數、小數的有關知識，提高數的應用能力。

　　二、回顧整理

　　1．討論整理。

　　提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數和小數的哪些知識？請你結合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。

　　出示問題：

　�。�1）你能舉例說說怎樣的數是整數，怎樣的數是負數，怎樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？

　�。�2）你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都是幾？舉例說一說。

　�。�3）你能舉例說說讀、寫整數和小數要注意什么嗎？怎樣比較整數和小數的`大小？怎樣求一個數的近似數？

　　讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。

　　2．組織交流。

　�。�1）提問：你能舉例說說怎樣的數是整數，怎樣的數是負數，怎樣的數是小數嗎？小數的基本性質是什么？

　　結合學生回答，相機板書。

　�。�2）提問：你能說出整數和小數的計數單位嗎？相鄰計數單位間的進率都有是幾？舉例說一說。

　　根據學生回答呈現數位順序表。

　　提問：整數部分計數單位排列有什么規(guī)律？每個數級上的數表示什么？小數部分的計數單位按怎樣的順序排列的？

　　一個數在不同數位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。

　�。�3）提問：你能舉例說說讀、寫整數和小數要注意什么嗎？怎樣比較整數和小數的大小？怎樣求一個數的近似數？

　　讓學生依次交流不同內容的認識，舉出例子說明。

　　交流數的讀、寫法。 交流數的大小比較的方法。 交流求近似數的方法。

　　三、應用練習

　　1．做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。 全班交流，呈現結果。

　　提問：從直線上看，正數和負數有什么區(qū)別？

　　0右邊的□里為什么要寫小數？0左邊的□里的數是怎樣想的？

　　說明：正數和負數表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數都大于0，負數都小于0。

　　2．做“練習與實踐”第2題

　�。�1）指名口答。

　　提問：你是怎樣知道不同的數里的“2”表示多少的？

　�。�2）提問：你能說出這里每個數的組成嗎？

　　說明：一個數表示多少，可以看每個數位上各是由多少個計數單位組成的。

　　3．做“練習與實踐”第3題。 學生讀題后指名回答。

　　4．做“練習與實踐”第5題。 學生獨立填寫在書上。

　　集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。

　　5．做“練習與實踐”第6題。 指名學生讀一讀。

　　提問：怎樣讀數，能很方便地讀出來？

　　說明：讀數時先分級，按數級讀既方便又能讀準確。

　　6．做“練習與實踐”第7題。

　　學生先把語文、數學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結果并呈現。

　　提問：你是怎樣算的？一個數乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數？ 一個數除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數？

　　7．做“練習與實踐”第8題。

　�。�1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數。 提問：通過讀表中的數，你有什么想法嗎？

　　（2）提問：你能把四個�。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數，把四個�。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數精確到萬位嗎？

　　學生獨立完成后集體交流。

　�。�3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個�。ㄗ灾螀^(qū)）的順序。 學生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。

　　四、課堂總結

　　談話：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲？還有什么問題？ 五、課堂作業(yè)

　　完成“練習與實踐”第4、9題。

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