高三數學等比數列教學設計
第一課時 5.2.4等比數列（一）
教學重點：理解等比數列的概念，認識等比數列是反映自然規(guī)律的重要數列模型之一，探索并掌握等比數列的通項公式。
教學難點： 遇到具體問題時，抽象出數列的模型和數列的等比關系，并能用有關知識解決相應問題。
教學過程：
一. 復習準備
1. 等差數列的通項公式。
2. 等差數列的前n項和公式。
3. 等差數列的性質。
二.講授新課
引入：1“一尺之棰，日取其半，萬世不竭�！�
2細胞分裂模型
3計算機病毒的傳播
由學生通過類比，歸納，猜想，發(fā)現等比數列的特點
進而讓學生通過用遞推公式描述等比數列。
讓學生回憶用不完全歸納法得到等差數列的通項公式的過程然后類比等比數列的通項公式
注意：1公比q是任意一個常數，不僅可以是正數也可以是負數。
2當首項等于0時，數列都是0。當公比為0時，數列也都是0。
所以首項和公比都不可以是0。
3當公比q=1時，數列是怎么樣的，當公比q大于1，公比q小于1時數列是怎么樣的？
4以及等比數列和指數函數的關系
5是后一項比前一項。
列：1，2，（略）
小結：等比數列的通項公式
三.鞏固練習：
1.教材P59練習1，2，3，題
2.作業(yè)：P60習題1，4。
第二課時 5.2.4等比數列（二）
教學重點：等比數列的性質
教學難點：等比數列的通項公式的應用
一. 復習準備：
提問：等差數列的通項公式
等比數列的'通項公式
等差數列的性質
二 .講授新課 ：
1. 討論：如果是等差列的三項 滿足
那么如果是等比數列 又會有什么性質呢？
由學生給出如果是等比數列 滿足
2練習： 如果等比數列 =4， =16， =？(學生口答)
如果等比數列 =4， =16， =？(學生口答)
3等比中項：如果等比數列 .那么 ，
則 叫做等比數列的等比中項（教師給出）
4思考： 是否成立呢？ 成立嗎？
成立嗎？
又學生找到其間的規(guī)律，并對比記憶如果等差列，
5思考：如果 是兩個等比數列，那么 是等比數列嗎？
如果是為什么？ 是等比數列嗎？引導學生證明。
6思考：在等比數列里，如果 成立嗎？
如果是為什么？由學生給出證明過程。
三. 鞏固練習：
列3：一個等比數列的第3項和第4項分別是12和18，求它的第1項和第2項
解（略）
列4：略：
練習：1在等比數列 ，已知 那么
2 P61 A組8
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