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      《爬天都峰》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-05-04 11:46:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《爬天都峰》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

      《爬天都峰》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

        1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。

        2、分角色朗讀課文,體會(huì)我和老爺爺如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心,戰(zhàn)勝困難。

        3、抄寫(xiě)課文第二自然段。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解我爬天都峰的過(guò)程。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        讀懂課文最后一段中爸爸的話:你們這一老一小真有意思。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料。

        2、想辦法學(xué)會(huì)課后生字,會(huì)讀,會(huì)組詞會(huì)記。

        3、會(huì)讀課文,會(huì)思考課文后問(wèn)題。

        【教學(xué)過(guò)程】

        步驟過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖一、介紹黃山 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解的黃山美景。 創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生匯報(bào)自己的課外所得。二、檢查識(shí)字 1、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

        2、考一考字形:

        魚(yú)+即 口+可 爪+巴 尸+古

        大+田 口+自

        3、猜一猜:

        大手抓住雙木樹(shù)杈(攀)

        一點(diǎn)一回頭,一日一日一頁(yè)樹(shù)(顫)

        4、比較組詞

        陡──徒 蓮──鏈 峰──鋒 辮──瓣

        釣──鉤 耍──要 裝──妝 冒──昌

        攏──擾

        6、注意區(qū)別多音字:似

        形式多樣對(duì)字詞進(jìn)行檢測(cè)。三、檢查初讀 初讀課文后,你知道了什么?

        1、課文大意:課文描寫(xiě)了在暑假里我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰。

        板書(shū):爬天都峰

        2、課文敘述順序:

        爬天都峰前──爬天都峰──爬天都峰之后

        了解大意

        理清順序

        四、理解最后一句話 你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量。

        說(shuō)說(shuō):你們指的是誰(shuí)?一老一小各指誰(shuí)?汲取什么意思?從別人身上,從誰(shuí)的身上?學(xué)著爸爸笑著說(shuō)說(shuō)這句話。

        引發(fā)思考:

        1、天都峰是怎么樣的?他們一老一小為什么要爬上去?

        2、他們一老一小怎么樣從對(duì)方的身上汲取力量的?

        先領(lǐng)悟結(jié)果,再回頭再探原因。五、學(xué)習(xí)第一段至最后一段 1、探究為什么爬?

       、 假日游覽黃山。

        ⑵ 無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰,為了能看到大自然更奇妙的美景,領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光。

        2、探究天都峰的高陡。

        ⑴ 高:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!

       、 陡:筆陡的石級(jí),似乎是從天上掛下來(lái)。

        讀一讀想一想天都峰的險(xiǎn)。

        3、探究我與老爺爺?shù)男睦怼?分角色朗讀體會(huì)描寫(xiě)的句子)

        4、 想像老爺爺怎么樣攀登的,用一會(huì)兒一會(huì)兒使勁竭盡全力像似的'說(shuō)話。

        5、想像一老一小怎么樣用語(yǔ)言互相鼓勵(lì)。 讀出險(xiǎn)峻、峭拔,難以攀登,難以上青天的感覺(jué)。

        為什么互相詢(xún)問(wèn)?為什么做出這樣的決定?

        理解居然,爬天都峰對(duì)老人和小朋友是難以掌握的事情,但是他們做到了。

        六、引導(dǎo)思考 對(duì)話朗讀。說(shuō)說(shuō)爬天都峰對(duì)在這一老一小是很難的事。他們?yōu)槭裁茨茏龅侥?討論后明白:一是他們個(gè)人努力奮斗;二是能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí)。(讀一讀他們相互道謝的話) 讓學(xué)生明白他們能做到的原因和互相道謝的原因。七、總結(jié)收獲 1、對(duì)話描寫(xiě)精彩;從對(duì)話中可以看出我不自信到受到鼓舞再到戰(zhàn)勝困難,登上天都峰的心理變化過(guò)程。

        2、描寫(xiě)天都峰險(xiǎn)峻寫(xiě)得好。寫(xiě)出了天都峰的高,高得如上青天。陡得直上直下。掛字用得妙,形象地把天都峰的陡體現(xiàn)出來(lái)了。為下文爬天都峰準(zhǔn)備,突出作者表達(dá)的思想:在困難面前,善于與人合作,從別人身上汲取力量。 學(xué)習(xí)學(xué)好對(duì)話,讓學(xué)生明白描寫(xiě)的作用。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        爬天都峰

        我 老爺爺

        爬?發(fā)顫! 下不了決心

        您也來(lái)爬? 你也來(lái)爬?

        我看您才 要不是你,我還

        謝謝您 謝謝你

        汲取

        終于 居然

        力量

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