《小桿秤》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)目標(biāo)：
【科學(xué)知識】
1.學(xué)生通過活動知道設(shè)計與制作都需要經(jīng)歷反復(fù)質(zhì)疑和修改才能逐步完善。
2.學(xué)生在再設(shè)計、再制作的過程中鞏固杠桿平衡條件。
【過程與方法】
在活動中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、運用杠桿平衡條件解決問題的過程。
【情感態(tài)度與價值觀】
1.通過活動學(xué)生能認識到設(shè)計和制作小桿秤需要團隊協(xié)作、動手、動腦。
2.通過活動培養(yǎng)學(xué)生對“設(shè)計、制作”的興趣及創(chuàng)新精神。
重點：運用杠桿平衡條件調(diào)整小桿秤的設(shè)計。
難點：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。
材料：第一次制作的小桿秤及制作過程中的相關(guān)照片、課件、圓紙片、剪刀、圓形針、墊圈、螺母若干。
教學(xué)過程：
課前：PPT展示同學(xué)們在第一課時上制作小桿秤的圖片
一、聚焦問題，導(dǎo)入新課
1.展示分類后的桿秤制作成果圖片組，聚焦問題。
（1）0刻度在提繩前，稱量不方便。
（2）稱量的.范圍不同。
2.揭示本課主題《設(shè)計制作量程0--100克的小桿秤》。
二、重新設(shè)計制作0刻度
1.討論并記錄0刻度位置及調(diào)整方法。
2.交流方法
3.學(xué)生調(diào)整秤盤重量，使 0刻度恰好在提繩處。
三、設(shè)計制作100克量程
1.明確量程100克指秤桿最尾端的最大刻度值為100克。
2.討論并記錄調(diào)整100克的刻度到秤尾的方法。
3.交流方法。
4.學(xué)生調(diào)整秤砣重量，使100克度大距秤尾約1cm處。
五、評價小桿秤及制作小組
1.各小組派代表用自制的小桿秤稱量一個小螺絲，并在講臺前集體展示。
2.投影呈現(xiàn)的記錄單，匯報稱量結(jié)果。評價小組合作情況。布置課后開展組內(nèi)評價。
3.說說影響小桿秤的準(zhǔn)確度的可能原因是什么？
六、課后延伸
1.說說你看到過的桿秤與自己設(shè)計制作的小桿秤有什么不同？
2.課后任務(wù)：設(shè)計雙提繩的小桿秤。
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