寓言二則優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。
2、能夠用“匆匆忙忙”和“毫不示弱”造句。
3、能講述“鄭人買履”的故事，表演《鷸蚌相爭》。
4、知道這兩則寓言所講的故事，懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：知道這兩則寓言所講的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不要墨守成規(guī)以及互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本則寓言中的5個(gè)生字，1個(gè)認(rèn)讀字。
2、正確、流利的朗讀課文，知道那個(gè)鄭人沒有買到鞋的原因，懂得不要墨守成規(guī)的道理。
3、能用“匆匆忙忙”造句。
4、能講述“鄭人買履”的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：知道“鄭人買履”這則寓言所講的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得不要墨守成規(guī)的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：我們以前學(xué)過了好幾篇寓言故事了，誰愿意回憶一下都學(xué)過了什么？都告訴了我們什么道理呢？下面讓我們進(jìn)入今天的寓言故事“鄭人買履”，看看你能從這篇寓言故事中學(xué)到什么？
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：那個(gè)鄭人為什么沒有買到鞋？（默讀課文，思考。）
5、匯報(bào)。
（二）指導(dǎo)造句。
1、“匆匆忙忙”這個(gè)詞語，你怎么理解？用到什么地方比較合適呢？
2、那么試著用這個(gè)詞語說一句話。（教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）
3、自由發(fā)言。
（三）講述這則寓言。
1、這個(gè)鄭人多么的愚蠢可笑呀，這篇寓言多么的生動(dòng)，你能把這則寓言像講故事那樣講出來嗎？
2、自由發(fā)言，講述故事。
3、教師及時(shí)平價(jià)。
三、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這則寓言，你有什么收獲？
四、作業(yè)：把這則寓言的.故事講個(gè)別人聽。
第二課時(shí) 鷸蚌相爭
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本則寓言中的4個(gè)生字，1個(gè)認(rèn)讀字。
2、正確、流利的朗讀課文，知道鷸和蚌一起被漁夫捉走的原因，懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
3、能用“毫不示弱”造句。
4、能講述“鷸蚌相爭”的故事，并排練課本劇，演一演。
教學(xué)重點(diǎn)：知道“鷸蚌相爭”這則寓言所講的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得互不相讓只能兩敗俱傷讓別人得利的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事，“鷸蚌相爭”�？纯催@則寓言告訴了我們什么道理。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：為什么鷸和蚌一起被漁夫捉去了呢？（默讀課文，思考。）
5、匯報(bào)。
（二）指導(dǎo)造句。
1、“毫不示弱”這個(gè)詞語，你怎么理解？用到什么地方比較合適呢？
2、那么試著用這個(gè)詞語說一句話。（教師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）
3、自由發(fā)言。
（三）講述這則寓言。
1、這則寓言寫的多么生動(dòng)啊，如果鷸和蚌不那么互不相讓的話，肯定不是這個(gè)結(jié)果的，那么你能把這則寓言像講故事那樣講出來嗎？
2、自由發(fā)言，講述故事。
3、教師及時(shí)平價(jià)。
三、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這則寓言，你有什么收獲？
四、作業(yè)：
1、把這則寓言的故事排演成課本劇。
2、發(fā)揮想象，把這則寓言改編一下，看看結(jié)果會(huì)有什么變化。
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