《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、探索并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。
2、體會分數(shù)的實際應用價值，拓展對分數(shù)的認識。
教學重、難點：解決實際問題的方法。
教學準備：多媒體教學。
教學過程：
一、復習引入。
1、同桌相互舉出一些分數(shù)，說明意義，并說說是真分數(shù)還是假分數(shù)？
2、根據(jù)要求表示分數(shù)。
3/4
4/7
3、貼出：
紅彩帶
黃彩帶
問：從圖中你知道了什么？
能提出什么問題？
結合學生回答，揭示，今天我們來研究一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾？
二、新授。
1、教學例4。
明確問題，黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？
學生獨立思考：把誰看作單位“1”？黃彩帶的長相當于紅彩帶的幾
份？
匯報交流。明確：把紅彩帶的長看作單位“1”，平均分成4份，每
份是紅彩帶的1/4。黃彩帶的長與其中的1份一樣長。也就是說紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長。（貼出答案）
同桌相互交流。
2。教學試一試。
貼出 紅彩帶：
藍彩帶：
藍彩帶的長是紅彩帶的（—）。
學生小組討論：把誰看作單位“1”？藍彩帶的長相當于紅彩帶的幾份？
匯報交流，明確答案。
改題：紅彩帶的長是藍彩帶的（—）
學生思考，小組內交流。
明確：把藍彩帶的長看作單位“1”，平均分成3份。紅彩帶的長與其中的4份一樣長，也就是4個1/3，即4/3。
3、教學例5。
（1）出示：綠彩帶的長是紅彩帶的5/4，問：你怎么理解這句話？
明確：把紅彩帶的'長看作單位“1”，平均分成4份，綠彩帶的長相當于其中的5份。
�。�2）出示 紅彩帶：
你能畫出綠彩帶嗎？學生獨立畫，交流校對。
4、教學試一試。
出示
紅彩帶：
花彩帶：
問：你可以怎樣提問？你會解答嗎？說說怎么想的？
學生獨立完成，并校對。
三、鞏固練習。
1、完成練一練1
學生獨立完成，交流。
2、完成練一練2
3、完成練習七5、6
請學生說說怎么想的？
4、完成練習七7
�。�1）說一說你是怎樣理解 “梨的個數(shù)是蘋果的1/5”“鴨的只數(shù)是雞的3/4”著兩句話的？
�。�2）學生填空。
�。�3）交流，說說你是怎樣想的？
5、完成練習七8
�。�1）出示統(tǒng)計圖，問：你知道了什么？
（2）補充問題，獨立解答。
____ 是 ____ 的（—）
�。�3）小組交流，你是怎么想的？
四、總結。
通過今天的學習，你有什么收獲？
五、作業(yè)：練習冊。
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