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      課文《幸福是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-05-12 12:10:52 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      課文《幸福是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        【設(shè)計(jì)理念】

      課文《幸福是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,這篇略讀課文的教學(xué),要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。根據(jù)本課童話特點(diǎn),通過自主閱讀,了解童話的主要內(nèi)容,抓住文中人物的語(yǔ)言并創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,進(jìn)行有效的合作指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),獲得感悟和啟迪。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。

        2、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,編排劇本并能積累運(yùn)用文本語(yǔ)言。

        3、通過表演,懂得幸福的內(nèi)涵,并學(xué)會(huì)珍惜幸福。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解故事內(nèi)容。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)課文中所講的幸福的含義。

        【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

        一、激趣引入課文,明確學(xué)習(xí)要求

        1、同學(xué)們這一單元要求我們和同學(xué)們合作演童話,這節(jié)課我們就來演童話《幸福是什么》。

        (板書課題)

        2、要演好童話,我們先要了解故事的主要內(nèi)容,還要寫好劇本。

        (播放《幸福拍手歌》調(diào)節(jié)氣氛)

        二、初讀了解內(nèi)容,學(xué)當(dāng)編劇

        1、請(qǐng)孩子們自由讀課文,要求:

        讀準(zhǔn)、讀通課文,生字處、難讀處多讀幾遍。

        2、了解故事大意:

        要演好這個(gè)童話,首先得有劇本,這篇童話篇幅較長(zhǎng),默讀故事,想想課文的主要內(nèi)容。

       、 同學(xué)們交流:

        課文講的是一個(gè)怎樣的故事?

        (先指名學(xué)生說。再師生合作概括出課文主要內(nèi)容。)

        根據(jù)學(xué)生的回答出示提綱:

        第一幕:

        時(shí)間:從前的一天。

        地點(diǎn):樹林的老泉旁。

        人物:牧童甲、乙、丙,智慧姑娘。

        牧童甲:來,咱們把這口老泉清理一下,再挖一口小井,好不好?

        牧童乙、丙 :好。

        (快樂地)

        第二幕:

        時(shí)間:十年后的一天。

        地點(diǎn):樹林的小井旁。

        人物:青年甲、乙、丙,智慧姑娘。

        青年甲:你們知道我這十年做了些什么?我們分手以后,我到一個(gè)城市去 了,進(jìn)了學(xué)校,學(xué)到了很多東西,現(xiàn)在是一個(gè)醫(yī)生。

        青年乙、丙:你弄明白是什么了嗎?

        (第一幕以教師的`導(dǎo)為主,第二幕放手讓學(xué)生自己列。)

        板書:

        清理老泉、給病人治病、做過很多事、耕地種麥子

       、 根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充的劇本或板書,概括課文的主要內(nèi)容:

        交流:三個(gè)牧童清理老泉,因而得到智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福是什么!

        三、自主想象,研讀重點(diǎn)片段

        1、請(qǐng)學(xué)生自讀16~26小節(jié),指導(dǎo):

        充分朗讀對(duì)話,想想三位青年體會(huì)到幸福是什么了嗎?默讀十年后三個(gè)牧童相聚時(shí)的對(duì)話并用直線劃一劃。

        交流回答:

       、 第一個(gè)青年對(duì)幸福的理解是什么?

        (學(xué)做醫(yī)生,為人治病。)

        想象:醫(yī)生為人治病,想象一下他給病人治好病后,他會(huì)說些什么,病人又會(huì)說些什么呢?再次齊讀弄明白了

        ⑵ 第二個(gè)第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解又是怎么樣的呢?并回答第二個(gè)青年對(duì)幸福的理解是:

        勤懇工作,對(duì)人有用。

        第三個(gè)青年對(duì)幸福的理解是:耕地種麥,養(yǎng)活多人。

       、 齊讀三青年的對(duì)話。

        2、這是三個(gè)青年對(duì)幸福的理解,此時(shí)此刻出現(xiàn)了誰(shuí)?(智慧的女兒)她說了些什么?用波浪線劃一劃。男生齊讀,女生齊讀,全體齊讀。

        (幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。)

        板書:

        靠勞動(dòng),盡義務(wù),做益事。

        四、自演故事當(dāng)演員

        1、交流劇本,再次熟悉角色。

        2、以四人組為單位合作表演。

        3、根據(jù)情況組織評(píng)議。

        五、再次感悟文本內(nèi)涵

        1、讀了童話,編了劇本,演了故事,幸福是什么,結(jié)合生活中的例子說一說。

        2、填空:

        幸福是 , ;

        幸福是 , ;

        幸福是 , 。

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