《山中訪友》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
感知課文內(nèi)容，了解作者所訪之友。
理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。
�。�、能力目標(biāo)：
展開想象，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
�。�、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清思路，理解本文新奇的構(gòu)思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展開想象，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)方式】
合作探究。
【教學(xué)工具】
多媒體。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【具體教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？想在古橋上眺望嗎？想在樹林里奔跑嗎？想在山泉旁嬉戲嗎？想在懸崖邊吶喊嗎？好，就趁著這個(gè)秋高氣爽的日子，我們大家一起進(jìn)山去看看這些美妙的風(fēng)景。（在我們出發(fā)前，老師有兩個(gè)要求：第一，擦亮你們的眼睛；第二，豎起你們的耳朵，用心去感受自然。）
二、學(xué)生聽朗誦看風(fēng)景
三、學(xué)生分段落朗讀
�。�、作者。
�。病⒐艠�。
�。�、樹林。
�。�、山泉、溪流、白云。
�。怠⑵俨肌已�、云雀。
６、石頭、落葉、小花。
�。�、陣雨、老柏樹、螞蟻。
四、明確讀音
樹冠（guān） 唱和（hè） 一卷卷（juàn）天書
湛（zhàn）藍(lán) 清澈（chè） 澗（jiàn）水
五、解釋下列詞語
逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的時(shí)間。
凝神：聚精會(huì)神。
德高望重：品德高尚，名望很大。
津津樂道：形容很感興趣地談?wù)摗＝蚪�，指興趣很濃的樣子。
六、課堂思考題
１、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？詳寫了其中的哪兩位？
自然界的朋友依次為：古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。
詳寫了：古橋和樹林。
�。�、作者為什么把進(jìn)山看景說成“山中訪友”？
作者通過自己的想象，將山中世界變成了童話世界，將各種景物變成了自己的朋友，所以進(jìn)山看景自然成了“山中訪友”。
３、作者帶著滿懷的好心情去訪問自然界的朋友，從中你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？
在這個(gè)如詩如畫的`童話世界里，飽含作者對(duì)大自然的熱愛之情。
４、作者描寫這些“朋友”時(shí)在寫作上有什么特色？
運(yùn)用了擬人的修辭手法，使文章親切活潑有親切感。
運(yùn)用了豐富的想象，充滿了童真童趣，有浪漫色彩。
在敘述上獨(dú)具匠心。恰當(dāng)?shù)淖儞Q人稱，對(duì)山中的“朋友”，作者有時(shí)用第三人稱，有時(shí)用第二人稱。
七、想象訓(xùn)練
�。薄R讀“樹林”一段，體會(huì)其寫作方法的妙處。
通過奇特豐富的想象，讓“我”變成了樹，創(chuàng)造了一種物我交融的境界，把樹寫得栩栩如生，靈氣飛揚(yáng)。
�。�、模仿“我是樹”一段，任意選取一景以“我是……”為首句作想象片斷描寫。
３、交流“我是……”片斷描寫。
八、小結(jié)
今天我們帶著輕松愉快的心情與李漢榮先生一起拜訪了他的“朋友”，從中我們強(qiáng)烈地感受到作者對(duì)大自然進(jìn)而對(duì)生活的熱愛，愿在座的５１位同學(xué)也能走近自然走進(jìn)生活，做個(gè)熱愛生活的人。
九、布置作業(yè)
“研討與練習(xí)”的第一題。
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