語(yǔ)文課文《山中訪友》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【三維教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，把握文章所表達(dá)的思想感情。
２、能力目標(biāo)：
鑒賞文章新奇豐富的想象美，學(xué)習(xí)栩栩如生的景物描寫(xiě)。
３、德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，并能從中悟出生活哲理。
【教學(xué)思路】
教材第三單元向我們展示了一幅色彩斑斕的自然風(fēng)景畫(huà)，這里有美的景物，美的情感，美的語(yǔ)言。課文《山中訪友》是一篇想象豐富，充滿童心童趣，頗有浪漫色彩的美文，在教學(xué)過(guò)程中力圖通過(guò)落實(shí)“讀、品、悟、探、練”五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的由品讀文章語(yǔ)言上升到對(duì)文章寫(xiě)作思路內(nèi)容的探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的解讀、摹寫(xiě)和生活的再創(chuàng)造，并從中貫穿、落實(shí)德育教學(xué)目標(biāo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
欣賞唐詩(shī)：
《山居秋暝》
�。ㄍ蹙S）
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
唐代詩(shī)人王維以清晰，秀雅的`文筆為我們勾勒出一幅人與自然和諧共處的美好畫(huà)卷，令人陶醉。而當(dāng)今著名散文作家李漢榮的《山中訪友》與之恰有異曲同工之妙，讓我們“帶著滿懷的好心情”，在作者的引領(lǐng)下走進(jìn)山林，走進(jìn)幽谷，走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，去探訪山中的眾朋友。
二、整體感知，初讀文本
�。薄⑺僮x全文，掃清字詞障礙，感知課文內(nèi)容。
�。病⒆杂蛇x擇語(yǔ)段，表演誦讀，盡量讀出感情。
�。场⒆髡哌M(jìn)山看風(fēng)景，訪問(wèn)了哪些朋友？
明確：古橋、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥(niǎo)。
三、揣摩詞句，品讀文本
１、你最欣賞文中的哪些詞、句或語(yǔ)段？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)明喜歡的理由。
�。�、就你最欣賞是一個(gè)句子進(jìn)行仿寫(xiě)。
示例：“走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷”這一句中，一個(gè)“撞”字富有動(dòng)態(tài)，既賦予“風(fēng)”以人的情趣，又表現(xiàn)出“我”的欣喜之情。
四、強(qiáng)化內(nèi)涵，領(lǐng)悟文本
１、作者與大自然是那樣的貼近，關(guān)系是如此的密切，他分別賦予了這些朋友以怎樣的人格色彩？又從中獲得了哪些人生啟示？
示例①：古橋──老朋友──德高望重
啟示：做人要有持久、堅(jiān)韌的靈魂
示例②：云雀──弟弟──純潔少年──不說(shuō)是非
啟示：用淳樸善良的愛(ài)心待人，不要搬弄是非
２、你在自然界中有哪些好朋友？從他們身上你曾獲得哪些教益？模仿作者的寫(xiě)法試舉一例。
示例：蜘蛛在風(fēng)雨中堅(jiān)持結(jié)網(wǎng)──堅(jiān)持不懈，持之以恒。
五、質(zhì)疑問(wèn)難，探究文本
精讀課文，你還能從文中挖掘出哪些值得思考的問(wèn)題？（合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難）
問(wèn)題示例：
�。薄⒆髡邘е鴿M懷的好心情走進(jìn)山林，看了一路風(fēng)景。可作者為什么說(shuō)是“山中訪友”？而不是“林中觀景”？
�。�、課文第４段作者運(yùn)用了什么手法？將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
�。�、第七段作者寫(xiě)在林中遇到陣雨，迅速躲避在老柏樹(shù)下，從科學(xué)的角度看有無(wú)問(wèn)題？
�。�、本文突出的藝術(shù)特色是什么？
�。�、第八段“順便還帶回一路月色”交代了什么內(nèi)容？
六、遷移訓(xùn)練，摹寫(xiě)文本
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，讓我們和作者一樣到大自然中去放飛心靈，與山川草木、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)對(duì)話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命原來(lái)竟是如何的美麗。
示例：假如你是大自然中某一景物，請(qǐng)以“我”的口吻，設(shè)置某種情景，揣摩景物的所思所想所感寫(xiě)一段話。
示例：
《松樹(shù)的故事》
我，是松樹(shù)，一棵真正的松樹(shù)，不是溫室中的嬌花！松的血脈決定了我要活下去，并且能活下去。面對(duì)崔巍的群山，面對(duì)翻騰的云海，面對(duì)初升的太陽(yáng)，我莊嚴(yán)地宣告：學(xué)荊棘，將根深深地扎入山體；學(xué)巖石，在風(fēng)吹雨打中巍然站立：學(xué)小草，用綠色裝點(diǎn)腳下的土地。我堅(jiān)信：偉大的造物主從不吝惜向強(qiáng)者伸出雙臂！
七、課堂小結(jié)
毛澤東主席曾在他的一首詞中這樣寫(xiě)到：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，這是多么令人向往的境界。其實(shí)，人、動(dòng)物、植物都是大地母親的孩子，世界因多彩而精彩。同學(xué)們，讓我們與大自然和諧相處，共同營(yíng)造一個(gè)美好的地球家園！
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