人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，而是在學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和建立起來的。本節(jié)課通過學(xué)生猜數(shù)、估數(shù)、數(shù)數(shù)等一系列學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，把數(shù)感的培養(yǎng)充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中。
首先讓學(xué)生為了減少數(shù)數(shù)的單調(diào)，我把數(shù)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)的組成結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。不僅讓學(xué)生理解了“一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百，一百一百的數(shù)，10個(gè)百是一千”；更讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了如何根據(jù)物體個(gè)數(shù)的不同選擇不同的數(shù)數(shù)方法，即：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)，甚至是一百一百地?cái)?shù)。這一教學(xué)過程，也讓學(xué)生生直觀的認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百、千”及其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制的關(guān)系。
接近整百、整千數(shù)的數(shù)的數(shù)法是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。在這部分教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)自己發(fā)現(xiàn)拐彎處數(shù)的難點(diǎn),再把這個(gè)問題拋給學(xué)生讓學(xué)生自己找到解決的辦法，即讓學(xué)生自己上臺直觀操作演示擺小棒，幫助一部分難以理解的學(xué)生突破難點(diǎn)。（如：799后面是800是這樣演示的：個(gè)位9根小棒再添1根就滿了10根，把10根捆起來，放進(jìn)十位的籃子里；十位又是9個(gè)十再添1個(gè)十就是10個(gè)十，滿十在向百位進(jìn)一，即放進(jìn)百位的`籃子里，與原來的7個(gè)百合成8個(gè)百；從而直觀地演示出：799數(shù)了以后應(yīng)是800。）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，自己解決數(shù)學(xué)問題，在發(fā)展和解決問題的過程中完成數(shù)學(xué)思考。
當(dāng)我們共同努力一起數(shù)到1000時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)非常的激動，然后我讓學(xué)生用手比劃一下1000根小棒有多少，充分感受1000根小棒的多少，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立了1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
這樣，枯燥、機(jī)械的數(shù)數(shù)變得活潑有趣，學(xué)生可以在輕松愉快、緊張有趣的活動中，經(jīng)歷大數(shù)的形成過程，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
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