熱水與冷水教學設計

　　教學目標：

　　1、引導學生在課堂活動中經歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水有什么不同的過程；

　　2、引導學生在有結構的活動中掌握一些獨立研究的必要技能，培養(yǎng)他們與人合作、實事求是的科學精神。

　　教學內容：冷水與熱水的不同

　　教學準備：

　　生：一杯熱水、一杯冷水

　　師：玩具、茶葉、紅墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯熱水、一杯冷水、課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　二、聯(lián)系實際，大膽假想

　　1、結合實際說一說冷水與熱水看上去有什么不同；

　　2、摸一摸熱水與冷水又有什么不同；

　　3、有比冷水更冷的水嗎？具體說說。

　　4、除了這些以外，熱水與冷水還有哪些方面的不同呢？? （學生想，然后說出自己的猜想）如果要你證明給我們看，你準備怎么做呢？

　　? 學生說，其他的學生幫忙出主意，直到沒有不同的意見為止。

　　5、往里面滴入液體會怎么樣呢？? （具體操作應該注意一些什么，可以由學生說出，如果說不出，則講解滴管的'使用，同時可以當場演示如何操作。）

　　6、有沒有同學想到其他與眾不同的研究方法呢？

　　三、 發(fā)揮想象，探究驗證

　　1、你們組準備選擇哪一種材料進行實驗呢？（組織討論一下）

　　2、教師分發(fā)材料，注意各組的實驗材料，以便于匯報時易于掌握。

　　3、強調實驗中應該注意的事項：

　　（1）倒?jié)M同樣多的兩杯水，一杯熱水，一杯冷水，

　�。�2）注意觀察實驗現(xiàn)象并且做好實驗記錄，以便到時進行匯報，

　�。�3）注意用水的安全，一是玻璃儀器的安全，二是水的冷熱安全。

　　4、匯報：學生每說出一種，課件便演示一種。

　　四、 拓展質疑，激發(fā)興趣（回放剛才的場景），

　　提問：知道這是怎么回事嗎？?

　　（學生說出各種各樣的原因和理由，盡量讓學生去猜想）

　　談話：想知道這到底是怎么回事嗎？請你下節(jié)課來我們的科學課堂，好嗎？

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