課文珍珠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、聽說訓(xùn)練
�。�、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)珍珠鳥。
�。�、首先我們進(jìn)行聽說訓(xùn)練，請(qǐng)同學(xué)們聽仔細(xì)，說清楚：
信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
�。场⒅该犝f。
４、齊說。
�。ǎ遥牵鲁鍪荆�
�。�、對(duì)于這句話，你有什么問題嗎？
�。ㄡ槍�(duì)一些簡單問題，可以當(dāng)場解決。）
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，學(xué)完課文《珍珠鳥》，你會(huì)對(duì)這句話有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)。
二、復(fù)習(xí)朗讀
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩小節(jié)，字里行間我們可以體會(huì)到我對(duì)珍珠鳥的喜愛，下面就請(qǐng)同學(xué)們把書打開，讓我們帶著喜愛之情來讀一讀課文的１、２兩小節(jié)。
三、講讀３～６
過渡：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我給它們安排了一個(gè)舒適、溫暖而且安全的住處，三個(gè)月過去了，我在珍珠鳥的住處發(fā)現(xiàn)他們有了雛兒，雛兒長得什么樣呢？它又是怎樣和我交往，一步一步接近我的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀３～６。
（自由快速讀３～６。）
�。�、講讀３：
�、� 指名讀３：
那小雛兒究竟長什么樣呢？答案就在第三小節(jié)，誰愿意給大家讀一讀？
�、� 你們喜歡這段話嗎？那你們喜歡它什么地方？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己再讀３，在文中找一找，你喜歡哪些句子，讀一讀，你從這些句子中體會(huì)到了什么？
�、� 交流。
�。ㄟ吔涣鬟呏览首x。）
⑷ 齊讀。
�。病⒅v讀４：
�、� 引讀４：
正因?yàn)槲覍?duì)小珍珠鳥的喜愛，所以珍珠鳥才一步一步地接近我，課文第四小節(jié)就把這個(gè)過程寫的非常具體，我們一起來讀一讀。
�。ㄆ鹣取瓭u漸地……后來……）
�、� ＲＧＢ出示：
起先……漸漸地……后來……
聽的仔細(xì)的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)老師剛才和同學(xué)們一起讀書的時(shí)候注意到了幾個(gè)詞語，聽出來了嗎？對(duì)了，這些是表示時(shí)間先后的詞，用在這里就把雛兒和我漸漸接近的過程寫的具體、生動(dòng)，又有條理了。你能試著用這些連接詞把雛兒和我漸漸接近的過程來說一說嗎？
�、� 自由練說。
⑷ 指名說。
�、� 同學(xué)們說得連貫流利，起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，漸漸地它膽子大了，為什么它的膽子會(huì)變大了呢：
�、� 交流。
�、� 看到這小家伙在屋子里亂飛，我們的主人并沒有傷害它，那下面就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮一下你們的想象，這時(shí)候的我會(huì)有怎樣的表情、神態(tài)，又會(huì)想些什么？說些什么呢？
�。ㄐ〗M交流。）
�、� 交流。
�、� 小家伙看到我的種種表現(xiàn)，終于完全放心了，你從哪里可以看出這小家伙是完全放心了呢：
�、� 交流。
�、� 小家伙是一步一步接近我，先……然后……再…，看來還是小心翼翼的，小家伙一邊這樣做，一邊它又會(huì)想些什么呢？
�、� 引讀４的最后的話。
�、� 背誦４：
就這樣，慢慢地，雛兒和我越走越近，越來越友好，現(xiàn)在你愿意把雛兒和我漸漸交往的過程，也就是４背出來了嗎？
① 自由背。
�、� 齊背。
�。�、讀５。
�。ㄒx５。）
�。础⒅v讀６：
�、� 瞧，有一天，又發(fā)生的.什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀６。
�、� ＲＧＢ圖：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，細(xì)細(xì)地觀察這幅圖，聯(lián)系剛才讀過的文字，這時(shí)候，你最想說的一句話是什么？
⑶ 同桌討論。
�、� 交流。
四、講讀７
過渡：我們的作者也和你們一樣，看著這可愛的小家伙，一步一步地和我越走越近，我從內(nèi)心底自覺地發(fā)出了一聲呼喚：
�。薄ⅲ遥牵拢�
信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
２、理解“不由自主”：
信……作者是從內(nèi)心底自覺發(fā)出的一句話，從……也就是我們書上所說的一個(gè)詞語，就是（不由自主），還可以用其他詞語嗎？
�。ㄇ椴蛔越�。）
�。�、雛兒和我在慢慢的交往中成為了好朋友，為什么它們會(huì)成為好朋友呢？
�。ń涣�。）
對(duì)，就象我和雛兒一樣彼此相互信任，這就是信賴，而這種相互信賴又使得朋友之間相處得（非常愉快），朋友之間友好愉快地相處，這是一件多么幸福的事啊，這也就是我們這句話中提到的（美好的境界）。
五、延伸
�。�、其實(shí)在我們的周圍，在我們的生活中，象我和雛兒一樣相互信任的例子還有很多，在人與人之間，人與動(dòng)物之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著彼此的信賴，有了這種信賴，我們才擁有美好的生活。你能聯(lián)系生活舉些這樣的例子嗎？
�。�、交流。
�。�、小結(jié)：
是啊，只有人與人之間，人與動(dòng)物之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間彼此信賴，我們才能創(chuàng)造出美好的境界，讓世界的每個(gè)角落充滿了歡聲笑語。
【課文珍珠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14篇04-02
馬第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《雪兒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
《秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)09-03
《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文通用04-27
關(guān)于《珍珠鳥》個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-17
《廬山云霧》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-05
詹天佑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)11-16