掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助拼音，認(rèn)讀10個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“落”和“調(diào)”。寫(xiě)好13個(gè)生字。
2、逐步了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、借助拼音，認(rèn)讀10個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“落”和“調(diào)”。寫(xiě)好13個(gè)生字。
2、逐步了解課文內(nèi)容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新知導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)：
我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？
二、自讀課文
要求：
1、不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教別人。
2、讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
3、讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
4、給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
三、識(shí)字解詞
我會(huì)讀
zhǎng bān m tuǐ lún tóu
掌 班 默 腿 輪 投
diào yáo huàng liè yǒng
調(diào) 搖 晃 烈 勇
(1) 根據(jù)拼音讀一讀
(2) 開(kāi)火車認(rèn)讀生字
m lào zī shì tóu diào kuàng
默 落 姿 勢(shì) 投 調(diào) 況
liè zhèn shù pǔ yōu lián
烈 鎮(zhèn) 述 普 憂 聯(lián)
(1)小組開(kāi)火車認(rèn)讀生字
(2)老師指名認(rèn)讀
(3)小老師領(lǐng)讀
認(rèn)讀多音字“落”和“調(diào)”
借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。
從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。
四、朗讀課文
要求：
1、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音
是否正確。
2、開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。
3、帶著問(wèn)題讀課文：《掌聲》的主要內(nèi)容是什么？
整體感知內(nèi)容
討論交流：《掌聲》的主要內(nèi)容是什么？
五、課堂練習(xí)
一、給句子中帶下畫(huà)線的`字選擇正確的讀音，打上“√”。
1、她得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落（lào lu）下了殘疾。
2、老師是剛調(diào)（diào tiáo）來(lái)的。
3、她和同學(xué)們一起游戲，還讓同學(xué)們教（jiāo jiào）她游戲。
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的姿勢(shì) （ ）的掌聲
�。� ）的眼神 （ ）的聲音
�。� ）的鼓勵(lì) （ ）的微笑
六、課堂總結(jié)
課文講述了英子從小腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。有一次老師讓她上臺(tái)講故事，剛開(kāi)始她不敢上臺(tái)，英子走上講臺(tái)后，同學(xué)們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動(dòng)聽(tīng)故事講完了，同學(xué)們又向她送去熱烈的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。
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