四年級(jí)下冊(cè)《第一朵杏花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說明只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過抓竺可楨兩次看杏花的段落，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、通過加提示語體會(huì)人物情感，通過竺可楨爺爺?shù)膭?dòng)作和語言體會(huì)他對(duì)科學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確地掌握事物變化的規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、重點(diǎn)段落，感悟啟示。
1、默讀課文：思考課文寫了竺可楨幾次看杏花的.情景？分別是什么時(shí)間？
2、指名學(xué)生回答，理清的脈絡(luò)。
3、找出文中劃分這兩次看杏花的段落，分析指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
4、默讀課文后三個(gè)自然段，理解興沖沖、鄭重、大概、也許的意思，體會(huì)竺可楨的一絲不茍。
二、加提示語，體會(huì)情感。
例1：
這一天，竺爺爺正在書房里看書，忽然聽見窗外一個(gè)小孩子（急切）地叫道：“竺爺爺，竺爺爺！”
竺爺爺（ ）地問：“什么事情呀？”
小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”
竺爺爺（ ）地問：“什么時(shí)候？”
小孩子（ ）地說：“剛才。”
竺爺爺（ ）地問：“是第一朵嗎？”
小孩子（ ）地說：“是�！�
例2：
孩子邊跑邊叫喊，急切的語氣中掩飾不住內(nèi)心的興奮：“竺爺爺，竺爺爺！”竺爺爺（親切地?fù)崦⒆拥念^）問：“什么事情呀？小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”
竺爺爺（ ）地問：“什么時(shí)候？”
小孩子（ ）地說：“剛才。”
竺爺爺（ ）地問：“是第一朵嗎？”
小孩子（ ）地說：“是�！�
三、聯(lián)系搜索，總結(jié)收獲。
通過本節(jié)課所學(xué)和課下你所搜集的有關(guān)竺可楨的資料，你從竺爺爺身上受到了哪些啟發(fā)。
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