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      《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2020-12-27 10:37:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        教學(xué)目標(biāo)

      《景陽(yáng)岡》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        1、理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。

        2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

        3、有感情地朗讀武松打虎的部分,從中感悟人物形象。

        教學(xué)過(guò)程

        一、啟發(fā)談話,導(dǎo)人新課

        前面學(xué)過(guò)的兩篇課文,講的都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)的“景陽(yáng)岡”講的也是我國(guó)古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的`。(板書(shū):景陽(yáng)岡)

        提問(wèn):哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的事?

        二、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理

        1、提出自學(xué)要求:用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過(guò)把課文分成四段,

        2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分段的,每段講的是什么

        三、打虎前抓喝酒,寫(xiě)語(yǔ)言見(jiàn)特點(diǎn)

        1、快速默讀這一部分,并畫(huà)出武松的語(yǔ)言。通過(guò)武松的語(yǔ)言,體會(huì)武松有什么特點(diǎn)。

        2、引導(dǎo),并板書(shū)

        豪爽、倔強(qiáng)、勇敢、

        酒量驚人、膽量過(guò)人。

        3、你是通過(guò)哪些句子體會(huì)到武松具有這些特點(diǎn)?

        (1)豪爽

        “這酒真有氣力”。

       。2)倔強(qiáng)

        “原來(lái)這樣。我吃了三碗,如何不醉?”

        “別胡說(shuō)!難道不付你錢(qián)!再篩三碗來(lái)”

        (3)勇敢

        “就有大蟲(chóng),我也不怕”。

        “這是店家的詭計(jì),嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”。

       。4)酒量驚人。

        “武松前后共吃了十八碗!

        “但凡客人來(lái)我店,吃了三碗的,就醉了,過(guò)不得前面的山風(fēng)!

       。5)膽量過(guò)人。

        “武松笑道:‘......你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng),我也不怕!

        “武松看了看笑道:‘......我怕什么!’”

        “細(xì)想了一回,說(shuō)道:‘怕什么,只管上去,看看怎么樣。’”

        “武松自言自語(yǔ)道:‘......是人自己害怕了,不敢上山!

        4、小結(jié)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。

        四、景陽(yáng)岡打虎時(shí),抓動(dòng)作見(jiàn)特點(diǎn)

        1、武松赤手空拳打死猛虎是通過(guò)他的什么來(lái)寫(xiě)的?(動(dòng)作)

        2、引導(dǎo)板書(shū)

        力量超人機(jī)敏勝人

        (1)力量超人。

        “武松雙手掄起哨棒,......把那樹(shù)連枝帶葉打了下來(lái)!

        “......把那條哨棒折成兩截......”

        “......揪......按......提......打......”

       。2)機(jī)敏勝人。

        引導(dǎo)從武松三次“閃”突出武松的“機(jī)智”或“機(jī)敏”。

        體會(huì)“閃”對(duì)表現(xiàn)武松的形象的好處。

        寫(xiě)作方法指導(dǎo)。在寫(xiě)作時(shí),通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà),會(huì)使你筆下的人物更加栩栩如生,文章也會(huì)更具感染力。

        五、打虎后速下岡,抓心理見(jiàn)特點(diǎn)

        1、反復(fù)讀文,理解作者寫(xiě)這段的用意提問(wèn):

        假如武松在下岡途中又碰上老虎,是老虎被武松“制服”,還是武松被老虎“制服”?

        2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),尋找相關(guān)信息,提出自己的觀點(diǎn),說(shuō)說(shuō)理由

        六、課外討論

        提出有爭(zhēng)議的問(wèn)題:有的同學(xué)說(shuō):“現(xiàn)在要保護(hù)老虎,武松打虎這樣的故事不該再讀了,你同意嗎?”

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