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《趙州橋》第一課時教學設(shè)計（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《趙州橋》第一課時教學設(shè)計（精選11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1.認識“縣、濟、拱”等11個字，讀準“趙縣、前爪”等詞，正確、流利地朗讀課文。
2.能根據(jù)檔案的要求查找信息，初步了解趙州橋的概況，并能試著用自己的話來介紹。
3.能通過讀重點詞句、畫圖等方式知道趙州橋的設(shè)計特點，了解這種設(shè)計的好處。
4、激發(fā)孩子們的民族自豪感。
教學重點：
學會本課生字詞，正確、流利地朗讀課文，初步了解趙州橋概況。
教學難點：
通過重點詞句、畫圖等方式知道趙州橋的設(shè)計特點，了解這種設(shè)計的好處。
教學過程：
一、欣賞圖片導(dǎo)入：
1.談話了解我國橋文化。
2.欣賞各種橋的圖片,引入課題。
3.板書課題，重點指導(dǎo)"州"的書寫。
4.齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字：
1.趙州橋到底是怎樣的呢？請同學們打開課本40頁，趕緊去讀讀課文，爭取讀準字音，讀通句子。
2.采用多種讀法學習認讀生字。
3.指導(dǎo)易寫錯的字：縣、設(shè)。
3.認識多音字：爪。
4.字詞闖關(guān)游戲。
三、通讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，師適時指導(dǎo)。
2.趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，距今已經(jīng)有1400多年的`歷史了，今天我們要為它建立一份檔案，讓我們的子孫后代永遠記住它。
四、學習課文第一自然段：
1.讀第一自然段，完善檔案第一部分——概況。根據(jù)學生回答，師適時板貼關(guān)鍵詞。
2.生齊讀第一自然段。
3.生合上書，根據(jù)黑板上的板貼，用自己的話介紹趙州橋。
五、學習第二自然段：
1.完善檔案第二部分。
�。�1）請同學們快速默讀課文第二、三自然段，找找概括趙州橋特點的詞語，用圓圈圈出來。
�。�2）根據(jù)學生的回答，師適時板書：雄偉、堅固、美觀。
2.抓“創(chuàng)舉”，了解特點。
出示句子：
這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
�。�1）了解“創(chuàng)舉”。
理解創(chuàng)舉：指名說。
出示創(chuàng)舉在現(xiàn)代漢語詞典上的正確解釋。
�。�2）交流，了解設(shè)計。
趙州橋到底是怎樣的設(shè)計，才被稱為是創(chuàng)舉呢？請同學們自由讀課文第二自然段，找出與趙州橋的這種設(shè)計相關(guān)的句子，用橫線畫下來。
（3）品設(shè)計，感“雄偉”：
句子一、橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
這句話向我們介紹了趙州橋的長和寬，幫助學生理解五十多米是多長，九米多寬是多寬，以教室為例講解。
知道列數(shù)字這種說明方法以及它的好處，指導(dǎo)學生在介紹事物時也可以使用這種說明方法。
指導(dǎo)朗讀。
句子二、這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
從這句話中，我們可以知道趙州橋的建筑材料是什么？（石頭）在當時沒有起重機、沒有挖土機、沒有鋼筋混凝土的情況下，卻能建成全部用石頭砌成的大橋，確實很了不起。
你能從“沒有、只有、橫跨”這三個詞語中體會到什么？結(jié)合圖片，體會趙州橋的雄偉。并指導(dǎo)朗讀。
句子三、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
“各有”這個詞很清楚地告訴我們這個設(shè)計了。請大家畫下這個設(shè)計。指一名學生在黑板上畫，其他同學畫在本上。
學生齊讀以上三句話。
（4）知好處，悟“堅固”：
這種設(shè)計到底給我們帶來了怎樣的好處呢？課文中已經(jīng)告訴我們了。
出示句子：
這種設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
結(jié)合圖片幫助學生理解這種設(shè)計的好處。
再齊讀這種設(shè)計的好處。
�。�6）補充材料，再次感受“堅固”：
出示補充材料，學生讀后談感受，激發(fā)學生的民族自豪感和語言表達的欲望。
學生夸夸趙州橋，進而引導(dǎo)學生夸造橋人，懂得趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們通過品讀趙州橋的獨特設(shè)計，體會到趙州橋雄偉、堅固的特點，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習趙州橋的美觀，繼續(xù)來完善檔案。
七、布置作業(yè)：
1、繼續(xù)讀課文，了解趙州橋的美觀。
2、背誦喜歡的段落。
3、搜集、了解家鄉(xiāng)的古橋梁或其它古建筑。
八、板書設(shè)計
略。
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇2
【教材分析】
《趙州橋》是部編版義務(wù)教育課程三年級下冊的一篇說明文，課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋雄偉、堅固和美觀的特點，為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及古代勞動人民的智慧和才干，并從建筑藝術(shù)這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛國情懷。
【教學目標】
1．認識11個生字，會寫13個生字。
2．有感情地朗讀課文，背通自己喜歡的部分
3．知道趙州橋特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干。
4．培養(yǎng)民族自豪感，愛國主義情懷。
【教學重難點】
重點：會認會寫生字。
難點：知道趙州橋的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學準備】
多媒體課件。
搜集反映我國古代勞動人民智慧和才干的資料及有關(guān)橋梁的資料。
【課時安排】
2課時，本節(jié)為第1課時
【教學過程】
一、欣賞視頻，談話導(dǎo)入
A.隨著現(xiàn)代化建設(shè)不斷向前推進，我國的建筑事業(yè)也得到了飛速發(fā)展，下面我們來欣賞一座現(xiàn)代化的橋。（課件出示現(xiàn)代化的橋梁建筑）
同學們，我們剛才看到的是2018年10月23日正式運行通車的港珠澳大橋。這座大橋囊括了許多的世界第一，她飽含著新時代大國工匠的智慧和精湛工藝，是新時代的中國屹立于世界強林的重要工程和重要標志之一。
B.同學們，看了短片，你有什么感想呢？
�。ㄐ蹅�、美麗……建筑者非常的聰明、能干）
其實，早在一千四百多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，他不但設(shè)計還參加建造了一座舉世聞名的石拱橋——趙州橋。趙州橋為什么會聞名世界呢？今天就讓我們走進這座歷經(jīng)千年而風骨不變的橋梁。板書課題：趙州橋
二、初讀課文，識字寫字
1.學生自由讀課文，劃出生字和新詞。
洨河舉世聞名隋朝設(shè)計建造雄偉砌成橫跨創(chuàng)舉沖擊力沖毀堅固美觀石欄雕刻精美纏繞抵著遙望雙龍戲珠遺產(chǎn)
2.多音字學習。
3.給生字組詞，交流識字方法。
4.指導(dǎo)寫字
�。�1）分類指導(dǎo)，教師提示
趙：走的'撇短，捺伸展。
�。荷俚呢Q寫在豎中線，撇長伸。目里的兩橫連著左豎。
縣：上部略窄長，第五筆橫宜長。穩(wěn)住重心。
匠：斤的大小與外框想?yún)f(xié)調(diào)。
設(shè)：左窄右寬，“又”橫撇在橫中線上起筆，捺舒展。右半部第二筆是“橫折彎”，不要錯寫成“橫折彎鉤”。
計：左窄右寬，右部豎宜長。
史：獨體字，“口”稍扁些，捺畫舒展。
創(chuàng)：左寬右窄，第二筆是點。
舉：上下不宜靠得太緊，上部撇捺舒展。
且：底橫長拖上。
智：上部不宜緊湊，“日”窄小但要穩(wěn)住重心。
慧：上下要緊湊，心字底的臥鉤托住上方。
歷：“力”的撇在豎中線起筆。
�。�2）學生田字格內(nèi)寫字
（3）學生寫完后，同桌交流寫字方法。選取有代表性的展示、評議。
5.課文中有哪些詞語不理解？用喜歡的詞語說句子。
6.理清文章層次
默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？每個自然段各講了什么內(nèi)容？批注在書上。
三、自主感悟
1．用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？
2．匯報交流。
學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
�。�1）畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
�。�2）以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
�。�3）分析課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
建造年代：
設(shè)計師：
建筑特色：
歷史意義：
3．播放課件：趙州橋今日風貌
4．引導(dǎo)小結(jié)
通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座______的橋！
四、布置作業(yè)
1．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2．收集趙州橋的圖片和相關(guān)文字資料。
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇3
教學重點
理解課文的思想內(nèi)容，體會勞動者的智慧和才干。
教學難點
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
教法、學法
根據(jù)《語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，我建議采用以下的教法和學法。
⑴演示教學法。學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過濾的階段，抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此，在教學時，讓學生看畫面，縮短了學生與課文內(nèi)容的距離，調(diào)動了學生學習的積極性。
⑵重點教學法。根據(jù)教材特點，直接抓住趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”這三個特點，學生分組自由探究。教師應(yīng)尊重學生自主選擇學習的權(quán)利，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，讓學生自由圍坐（或站）一起，結(jié)合討論題展開小組合作學習，在合作的基礎(chǔ)上，展開交流。
要重視學生的個體參與，我為本課確定的學法是：
分組討論法。根據(jù)教材特點，我引導(dǎo)學生找出趙州橋“雄偉、堅固、美觀”這三個特點，然后在小組內(nèi)展開討論交流，從而調(diào)動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的思維能力，能夠收到良好的效果。
教學過程
㈠復(fù)習導(dǎo)入，引出“歷史遺產(chǎn)”
讀讀課文，想想作者為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？把不懂的地方記下來和老師、同學討論。
1、找出重點句子，并引導(dǎo)學生討論“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的`智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！�
�、胖该x，你讀懂了什么？
⑵趙州橋確實有許多寶貴之處，大家再來分享一下趙州橋的雄姿。
�、嫣骄恐攸c，體會“歷史遺產(chǎn)”
尋找趙州橋的“雄偉、堅固、美觀”，讓學生分組討論找出描寫趙州橋“雄偉、堅固、美觀”的自然段。
1、找出描寫趙州橋雄偉的自然段，并引導(dǎo)學生討論：“趙州橋什么地方雄偉？”
2、找出描寫趙州橋堅固的自然段，并引導(dǎo)學生討論：“趙州橋什么地方堅固？”
3、找出描寫趙州橋美觀的自然段，并引導(dǎo)學生討論：“趙州橋什么地方美觀？”
�、缁貧w整體，深化“歷史遺產(chǎn)”
1、在感情地朗讀課文。
2、匯報學習本課后的收獲。如：a、思想方面；b、寫作方面；c、有感情朗讀等等。
㈣總結(jié)全文
同學們，生活中勞動人民的智慧無處不在，我們應(yīng)該像勞動人民一樣，現(xiàn)在努力學習科學文化知識，將來為我們偉大的祖國做出更大的貢獻。
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇4
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、認讀詞語。
2、回顧主要內(nèi)容，說說你心目中的趙州橋
二、介紹趙州橋的第二個特點：雄偉堅固
1、學生讀第2自然段。
2、學生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。
3、為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹"趙州橋非常雄偉"的
4、學生匯報交流：長度，寬度，建筑材料，形狀特點
5、引導(dǎo)學生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的`優(yōu)點。
6、播放"趙州橋"圖象資料，感受它設(shè)計上的巧妙，理解"創(chuàng)舉"。
7、看了這些資料，你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎
8、體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
9、再讀第2自然段，
三、介紹趙州橋的第三個特點：美觀
1、學生輪讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么
2、"這座橋不但堅固，而且美觀。"在文中起什么作用
3、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學生想象龍的其他形態(tài)。用"有的……有的……還有的……"說話。
4、齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
四、學習課文最后一段
齊讀最后一段。
五、總結(jié)全文。
談?wù)剬W習感受。
小組合作交流學習第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。
才干；才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。再引導(dǎo)學生面對全文思考這個問題。（①趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。）
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇5
教學目標：
1、認識11個生字，會寫15個生字。正確書寫“隋朝、參加、雄偉、全部、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量”等詞語。
2、有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重難點：
重點了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；
難點是幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學準備：
課件、音樂、詞語卡片，學生課前搜集相關(guān)資料。
教學過程：
一、談話激趣，導(dǎo)出課題。
1、出示謎語：老師這里有一個謎語，請大家來猜猜。
2、能說說你認識的橋嗎？
3、大家知道趙州橋嗎？誰來介紹一下？（出示相關(guān)資料，說說自己在這段話里發(fā)現(xiàn)了哪些信息。）
4、板書課題，學生書空課題：今天就讓我們到趙州橋去游覽一番。
二、初讀課文，學習生詞。
1、用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫出生詞。
2、學生交流生詞：
�。�1）齊讀
�。�2）小老師領(lǐng)讀
�。�3）詞語速記一分鐘（出示重難點詞語加深記憶）
�。�4）賽讀
三、再讀課文，理解分析。
1、默讀課文，思考：趙州橋給你留下了什么樣的印象？畫出相應(yīng)的句子或詞語。
2、學生交流：
雄偉、美觀（板書）
（1）你從那看到了趙舟橋的雄偉？誰來讀一讀。
橋長、寬、建材、形狀特點。（教師板畫）
（2）從這段話中，你感受到了什么？這些數(shù)字說明了什么？這樣寫行不行？（結(jié)合學生的交流，隨機進行。）出示課件，出示對比句，引導(dǎo)學生感知數(shù)字描寫的作用。
“如果現(xiàn)在建一座這樣的橋你認為會怎樣建？”
�。�3）能自豪的讀一讀嗎？來試一試？（個別學生讀）學生點評。
�。�4）大家想讀嗎？那就讓我們驕傲自豪的讀出來。（指導(dǎo)朗讀）
�。�5）出示句子，師讀提問：為什么要這樣設(shè)計？誰來讀讀下面這幾句話？
�。�6）你發(fā)現(xiàn)了什么？他說明趙州橋怎樣？（堅固）
�。�7）沒有橋墩還會堅固嗎？看到這里你想說點什么？（激發(fā)學生自豪的情感）
你能用“既——————又”說句話嗎？
�。�8）“我們的祖先多么偉大！讓我們驕傲的讀出來！男生讀給女生聽。”（指導(dǎo)朗讀）
�。�9）趙舟橋的美觀又體現(xiàn)在那呢？誰來讀一讀？
�。�10）那一句讓你印象深刻？你感受到了什么？（美）那你就美美的讀給大家聽一聽。
�。�11）出示圖片，學生欣賞讀。
（12）師：是呀，橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的'圖案：有的—————（齊讀、男聲讀、女聲讀、師生讀）
（13）出示填空，引導(dǎo)學生背誦。（個別學生背、同桌互背。）
�。�12）游覽趙州橋之后，此時此刻你的心情怎樣？你想對趙州橋說點什么？（引導(dǎo)學生夸橋————夸人）
把你心中的感受寫出來。
�。�13）出示最后一段
“趙舟橋不但表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)�！弊x（生齊讀課文最后一段）
四、拓展延伸：
1、出示資料，了解更多的橋。
2、我們家鄉(xiāng)也有古建筑，大家一起去了解他的歷史，也來寫一寫。
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇6
教學目標：
1、學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
教學重點：
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學難點：
對文章段意的'概括。
教學過程：
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋？
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的'橋？
�。ń處熍e例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）
3、教師板書：趙州橋（教學生字“趙”、“州”）
師：今天我們要學習的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢？我們學了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學課文
1、教師布置自學要求：
（1）看清生字，會讀生字。
�。�2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
�。�3）了解課文大意。
2、學生自學，教師巡堂
3、檢查自學情況
�。�1）、指名讀生字，你是如何記住這些生字的？
（2）、齊讀新詞，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？
每個自然段各講了什么內(nèi)容？
3、學生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
板書：
趙州橋
是世界聞名的石拱橋
非常雄偉、堅固
趙州橋不但堅固，而且美觀
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇7
【教材分析】
《趙州橋》是人民教育出版社語文第五冊第五單元的一篇精讀課文�！囤w州橋》這篇說明性的課文共分4個自然段，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確、簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代，而且把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前，然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人仿佛身臨其境，感受古代人民的智慧和才干�？梢约ぐl(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
【學情分析】
三年級的小學生，處于從小學低年級向高年級的過渡時期，他們善于發(fā)現(xiàn)問題，對問題也有了一定的分析能力。大部分學生喜歡表現(xiàn)自己，但對有一定思考性的問題，個別同學不能開動腦筋思考。而且信心不足，更多的學生愿意聽其他人的發(fā)言而自己不積極主動。因此，授課時要注重調(diào)動全班同學積極性。
【教學要求】
教學目標：
第一知識目標。學會本課生字新詞，理解“世界聞名”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。
（設(shè)計意圖：對于三年級的學生來說，對字、詞的理解是基本的要求，也是理解課文的保障。）
第二能力目標。運用“參加”、“既……又……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，有感情朗讀課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生造句，使他們能夠聯(lián)系實際做到會用。加強學生理解能力的鍛煉。）
第三思想品德目標：從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感及愛國情愫。
�。ㄔO(shè)計意圖：本單元主旨就是對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透，感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。為我國勞動人民的智慧和才干感到驕傲是本文的中心意圖。）
【教學重點】
理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。
（設(shè)計意圖：三年級學生的認識水平有限，不能直接領(lǐng)悟文章主題，所以只有通過讓學生理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點的方式讓學生領(lǐng)悟到課文在贊美我國古代勞動人民的智慧和才干。通過讓學生深刻理解語言文字，用幻燈片展示，有感情朗讀課文來使學生掌握趙州橋設(shè)計上的特點以達到預(yù)設(shè)目標。）
【教學難點】
在積累語言的同時，學習圍繞一個中心思想把內(nèi)容寫具體的寫作特點。
�。ㄔO(shè)計意圖：圍繞一個中心思想把內(nèi)容寫具體是本文的寫作特點。例如課文在介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點時，先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計上的特點，然后從不同側(cè)面，運用不同方法具體說明。這樣便使描述的內(nèi)容更加具體形象。三年級的學生初步接觸寫作，因此，對于這種寫作手法還不能輕易理解。通過讓他們讀課文，思考每一句話的意思來自己探索發(fā)現(xiàn)，一個自然段里的句子都是圍繞第一句話來展開寫作的，讓他們通過自己的思考來發(fā)現(xiàn)問題既實現(xiàn)了我的預(yù)設(shè)目標又能讓學生深刻記憶。）
【教學方法】
講授法、情境教學法、讀書指導(dǎo)法
�。ㄔO(shè)計意圖：對于三年級的學生來說，讓他們完全自己理解問題有一定的難度，因此以講授法為主要教學方法，同時培養(yǎng)學生的自學能力，加以引導(dǎo)。對于較低年齡段的學生而言，利用幻燈片圖片創(chuàng)設(shè)情境有利于調(diào)動學生學習興趣和搞活課堂氣氛。）
【課時】
一課時。
【教具準備】
幻燈片。
【教學設(shè)計】
一、提問導(dǎo)入
（設(shè)計意圖：以提問的方式引導(dǎo)學生各抒己見，不僅可以自然導(dǎo)入新課，還可以拓寬學生的知識面。）
二、初讀課文，整體感知
1、充分運用電教設(shè)施，利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風采。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生有直觀的認識，有利于學生理解課文且充分調(diào)動學生學習積極性。）
2、范讀時給學生留有思考問題。
�。ㄔO(shè)計意圖：避免學生不認真聽講講。）
三、再讀課文，仔細品讀
1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。
（設(shè)計意圖：以使課堂變得活躍、新穎、吸引學生。）
2、巧妙提出問題，如：趙州橋的別名一問題采用趙州橋有問題想考考大家的方式提出。
�。ㄔO(shè)計意圖：令學生感受到自己是在猜謎中學習的。用不同的`方式將問題巧妙的提出可避免語文教學中的枯燥感，真正實現(xiàn)輕松學習）
3、課文中出現(xiàn)的多音字，注重在全班同學面前強調(diào)以引起學生重視。
�。ㄔO(shè)計意圖：引起學生重視、并有利于學生牢記。）
4、注重對學生進行寫作手法的教導(dǎo)，如：第二自然段總寫句的運用。
�。ㄔO(shè)計意圖：幫助學生積累寫作經(jīng)驗。）
5、使學生通過讀的練習從語言的實踐中來體會“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系。
�。ㄔO(shè)計意圖：避免講語法術(shù)語，使學生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進行讀的訓練恰到好處。真正做到在讀的過程中使學生充分理解。并讓學生用這對關(guān)聯(lián)詞說句子，使他們做到會用。）
6、同樣通過讓學生讀來突破對第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生自己思考我加以引導(dǎo)，以加深學生的記憶。）
7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學生朗讀，并要求學生通過朗讀理解句子的意思，了解句子與句子之間的關(guān)系，進而理解分號在句子中的作用。
（設(shè)計意圖：這樣既使學生了解趙州橋外表的建筑美，又使學生懂得在書面表達中如何正確使用標點。）
四、回顧總結(jié)
�。ㄔO(shè)計意圖：在學生掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行一些簡單的文章結(jié)構(gòu)教學，著眼于培養(yǎng)學生的能力。）
五、知識探索
�。ㄔO(shè)計意圖：擴展學生知識面、著重對學生進行創(chuàng)造思維的訓練。）
六、升華主題
（設(shè)計意圖：對學生進行品德教育，使他們從小樹立正確的人生觀。）
【作業(yè)】
1、有感情朗讀課文，背誦第3自然段。
（設(shè)計意圖：豐富積累。）
2、畫出自己心目中美麗的趙州橋。
（設(shè)計意圖：綜合學科間的相關(guān)性。激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力與動手繪畫能力。）
【板書】
（設(shè)計意圖：板書設(shè)計簡潔明了，便于學生理解。）
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇8
[教學目標]
1、讓學生了解趙州橋的特點，設(shè)計上的特點，作用及優(yōu)點。
2、學會抓住重點詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文，如：文中要重點理解“雄偉、創(chuàng)舉”“這種設(shè)計”等。
3、學會運用排比句寫事物的不同姿態(tài)。
[教學重點]
了解趙州橋的特點。
[教學難點]
了解趙州橋設(shè)計上的特點、作用、優(yōu)點。
[教學準備]
制作趙州橋的幻燈片。
[教學過程]
一、導(dǎo)入新課
這一節(jié)，我們接著學習第二、三自然段。下面，我們先回憶一下上節(jié)課所學的內(nèi)容，我們已經(jīng)學習了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時間，誰能回答這三個問題呢？那為什么文中又稱它是世界聞名的石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來研究一下這個問題。
二、講讀第二自然段
1、請同學們每人任選一句進行朗讀學習，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報學習收獲，大家輕聲自由讀吧！
2、a同學：我們學習的是第1、2句，通過閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點。（板書：雄偉）
1〉哪句話寫了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫具體的？（出示幻燈片，讓學生們對著圖再體會趙州橋的雄偉）
2〉齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。
3、b同學匯報：我們讀了第3、4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒有橋墩，只有一個拱形的.大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。
師：象這位同學所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個什么樣的，他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu)，這也就是這橋的設(shè)計特點。（板書：特點）
1〉、默讀第3、4句體會趙州橋設(shè)計的特點，感受我國古代勞動人民的了不起。
4、c同學匯報：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時流水從大橋洞流，長大水的時候，四個小橋洞也流。
師：這個同學就說出了設(shè)計這四個小橋洞的作用（板書：作用）
1〉、挑同學起來讀這一句，大家一起來體會橋洞的作用。
5、d同學匯報：我們學了第6句，通過學習，我從這句話中找出了一個關(guān)聯(lián)詞，但不理解什么叫創(chuàng)舉？
師：這對關(guān)聯(lián)詞是什么？誰能給他解釋一下創(chuàng)舉？請同學們一起讀這句話，讀完思考它包含著的兩層意思，看誰能試著說說？（出示幻燈片，讓學生再讀這句話并做練習，在句子的開頭用上“這種設(shè)計”四個字，把關(guān)聯(lián)句中包含的兩層意思，用兩句話說出來。
1〉、“這種設(shè)計”指什么呢？
2〉、誰能再說說“創(chuàng)舉”是什么意思，具體在文中是什么意思呢？
3〉、這句話主要講了“這種設(shè)計”的什么呢？（出示幻燈片，做練習）
4〉、思考：本段的第3一6句，總起來講了趙州橋的哪個特點呢？
5〉、自由輕聲讀第二自然段，體會趙州橋雄偉、堅固的特點。
三、講讀第三自然段
1、齊讀第一句，看這句話在文中所起的作用，和《參觀人民大會堂》哪些句子的作用一樣，起什么作用？
2、默讀第二句，找出句子中用的較多的詞，誰能說說這里用了什么辭？
3、這三種不同姿態(tài)的龍栩栩如生，所以課文前面對圖案，用一個什么詞來形容？
4、自由輕聲讀第三句，思考：每一條龍指什么？
5、小結(jié)：第二、三自然段，向我們介紹了趙州橋的哪些特點？引講四川虹橋事件和茅以升的故事，激發(fā)學生們發(fā)憤學習，設(shè)計出自己心幕中的橋。
6、指導(dǎo)背誦，要求背誦第三自然段。
四、布置作業(yè)：
1、摘抄優(yōu)美句子（一個過渡句，一個排比句）。
2、給指定人背課文。
3、畫出一座你心幕中的大橋。
板書設(shè)計：
雄偉：長寬
趙
特點沒有各有
州（世界聞名）堅固設(shè)計作用實用價值
�。▌�(chuàng)舉）優(yōu)點既┄又┄
橋美觀精美每一條龍藝術(shù)價值
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇9
教學目標：
1、學會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。
2、學習運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。
3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。
4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。
5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。
6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準備：
趙州橋簡圖一人一張
教學設(shè)計流程：
一、師生對話，激發(fā)興趣
我國有許多世界聞名的古代建筑，同學們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。
（長城、故宮、布達拉宮……）
趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？
二、初讀課文，學習字詞
1、根據(jù)注音讀通課文
2、自學生字，要求能讀會字
3、把課文中不理解的詞畫出來
4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？
三、組織交流，字詞點拔
1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫
2、交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學生相互幫助解決問題。
3、你準備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？
——由“重點句”導(dǎo)入“重點詞”
4、學習單元提示，初步了解“重點詞”的概念。
四、再讀課文，找重點詞
1、逐段讀，逐段找；充分讀，細心找，說出理由，意見不強求一致，同學們聽后想一想，選你認為最恰當?shù)囊粋�畫出來。
2、統(tǒng)計畫下的`詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。
世界聞名
創(chuàng)舉
美觀
寶貴
五、精選練習，鞏固字詞
1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。
2、選擇一個自然段熟讀成誦。
3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。
六、研讀課文，自由感悟
1、分發(fā)簡圖，說明要求
各自學習課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
建造年代：
設(shè)計師：
建筑特色：
設(shè)計亮點：
歷史意義：
你的評價：
2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學生自己上臺講解，交流。
3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學生收集的資料交流。
六、綜合實踐
播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。
七、聽寫詞語，選擇造句
八、再讀課文，背誦片斷
九、交流卡片，展示評優(yōu)
十、作業(yè)指導(dǎo)，完成習題
重點：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……
十一、質(zhì)疑：
初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜怼?/p>
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇10
教學目標：
1、有感情地朗讀課文
2、感受趙州橋的悠久歷史，了解趙州橋的建筑特點，激發(fā)學生的民族自豪感和研究橋，創(chuàng)造的熱情。
教學重難點：
1、讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
2、幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學方法：
啟發(fā)式教學法自主合作探究法朗讀教學法
教學手段
多媒體
教學過程
師：同學們，橋?qū)ξ覀儊碚f并不陌生，我們就生活在這樣多橋的城市，有青衣江橋、黃河橋、東橋、彩虹橋……今天，我們要學習的趙州橋可不簡單，它有1400多年的歷史了。請看老師板書課題，注意“州”字的第一點是左點，其他是右點，齊讀課題。
師：趙州橋是古人留下的歷史遺跡，是古代勞動人民的智慧和汗水的結(jié)晶，它到底是怎樣的一座橋，相信同學們也一定很感興趣，下面就讓我們一起走進課文。
師：現(xiàn)在請聽老師讀第一自然段。（播放古典音樂）
師：讀了這一段，你們知道了哪些信息？
生：位置、設(shè)計者、及建造年代
師：你們聽得可真仔細。到現(xiàn)在趙州橋已經(jīng)有一千四百多年了，這座世界文明的橋有哪些特點呢？請大家自由讀課文第二第三自然段。找出概括趙州橋特點的句子。
生：找句子。
師：出示句子
生：讀句子
師：那文章中具體是怎樣描寫趙州橋特點的呢？找句子來說明。
生：“橋長……人�！睆臉蜷L和寬，這里我感受到了趙州橋非常的雄偉。
生：讀出橋的雄偉。
師：同學們，我們今天的橋比它長，比它寬，我們不說現(xiàn)在的橋雄偉呢？而偏偏說趙州橋雄偉呢？
生：因為“全部……上�！倍裉斓臉蚴怯娩摻罨炷嗤猎斓�，還有這么重和大的石頭當時的人們在沒有機械的幫助下建起的'趙州橋。我覺得它很雄偉。
生：帶著氣勢讀句子
生：我還從這個句子中的一些次體會趙州橋的雄偉。
生：男生讀出氣勢來
師：你從材料和設(shè)計上明白州橋很雄偉。同學們，此時此刻如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨著五十多米長的橋，你發(fā)出怎樣的贊嘆呢？
生：這座橋非常的雄偉
師：作者用了幾個數(shù)字寫出了趙州橋的雄偉，這在寫作手法上叫列數(shù)字，這是說明文的一種表現(xiàn)手法。生活中同學們同樣可以采用數(shù)字來說明一個事物，例如：我們的教師、我們的房間、學校的操場等都可以采用數(shù)字來說明。
生：齊讀
師：除此以外，你還從哪些地方趙州橋的雄偉？“這種設(shè)計節(jié)……省了石料�！�
生：討論：
1、這種設(shè)計什么設(shè)計？
2、“創(chuàng)舉”是什么意思��？換成“創(chuàng)造”行嗎？
3、這樣的設(shè)計好處是什么？
生：交流匯報
師：是��！這種設(shè)計比歐洲早了1100多年。
師：真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮塌，地震威脅不了他，就連上火也銷毀不了他，因為它————————
生：堅固
生：女生讀
生：男生讀
生：齊讀讀出氣勢來。
師：同學們文章第二自然段寫趙州橋雄偉堅固，第三自然段寫趙州橋美觀，文章中是怎樣把這兩個自然段聯(lián)系起來的呢？
生：用一個句子。出示句子
師：這個句子在這里是什么句？起什么作用？過渡句，承上啟下的作用。
師：那趙州橋美在哪兒呢？
生：“有的……有的……還有的……�！眻D案各不相同非常美觀。
生：齊讀句子。
師：同學們，老師非常喜歡這段話，請大家閉著眼請老師描述，邊想象，你仿佛看到了什么？
生：說
師：你想像很豐富，哪兩個同學能把龍的各種姿態(tài)表演出來呢？
生：表演。
師：龍活了，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來？
生：想�！皹蛎鎯蓚�(cè)有石欄……圖案�！�
師：你們能模仿課文寫龍的美觀說一段話嗎？用上“有的……有的……還有的……�！本涫�。師：這就是不但堅固而且非常美觀的趙州橋，這就是有著悠久歷史聞名中外的趙州橋，這就是值得我們驕傲自豪的趙州橋，可是課文僅僅是寫橋嗎？還寫了___________
生：造橋的人們。
師：齊讀最后一個自然段。
生：讀
師：趙州橋非常雄偉，
生：它表現(xiàn)了勞動人民___________。讀
師：趙州橋堅固，
生：它表現(xiàn)了勞動人民___________。讀
師：趙州橋美觀，
生：它表現(xiàn)了勞動人民___________。讀
師：我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設(shè)得更加美好。
《趙州橋》第一課時教學設(shè)計 篇11
教學目標：
1．認識10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫雄偉、堅固、美觀等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。
3．感受趙州橋的神奇美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。
4．在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話的方法。
教學重點：
感受趙州橋的神奇美麗，體會作者表達方法。
教學難點：
理解趙州橋
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近趙州橋。
1．今天，老師給你們帶來了一首河北民歌，請聽（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋。
2．板書：趙州橋（提醒學生注意州字三點的寫法）。
3．齊讀課題。
二、檢查預(yù)習，初知趙州橋。
1．認讀生字詞語。
�、僮杂蓞R報在預(yù)習中碰到的難讀記的生字詞。
②學生相互提醒讀音，交流識字辦法。
�、劢處熛鄼C點撥。
�、苋サ羝匆�，全班齊讀詞語。
⑤選詞填空。選一個、兩個或幾個說說趙州橋是一座怎樣的橋？
2．自由試讀課文，要求做到：①正確（不添、不漏、不改）；②流利。
3．檢查朗讀。（出示句子，學生朗讀，教師隨機指導(dǎo)）
三、朗讀感悟，品悟趙州橋。
1．（播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請同學們認真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。
2．學生自由讀文，圈點勾畫。
3．交流讀書體會，感受趙州橋的神。你從哪兒體會到趙州橋的神呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學生的理解和體驗，交流匯報隨機展開）
重點感悟：
歷史悠久。
�、賹W生讀勾畫的句子。
�、谥笇�(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺，見到它你心情怎樣？（板書：古老）
設(shè)計奇特。匯報第二自然段學習體會時，著重引導(dǎo)學生感受趙州橋設(shè)計之雄偉、堅固，從而感受它的神。
�、匐S機出示：這么長的`橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
②自由讀一讀，說說趙州橋神在哪兒？
�、蹖W生交流，品詞析句，指導(dǎo)朗讀。重點抓住全部、沒有橋墩、橫跨、37米多寬等重要詞句，讓學生反復(fù)朗讀，體會趙州橋的雄偉、堅固。
a指名試讀。
b評價促讀。
c師生合作朗讀。
圖案美觀。
匯報第三自然段的學習體會時，著重引導(dǎo)學生感受圖案栩栩如生的特點。
�、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案？
�、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿�，真像活了一樣這句話入手，啟迪學生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）
�、劢處煼蹲x，學生閉眼想象畫面。
�、苤笇�(dǎo)個性化朗讀。你最喜歡哪一種圖案？把它讀出來。（在評讀中加深學生的獨特體驗）
�、菀龑�(dǎo)想象：如果你是設(shè)計師，你會在欄板上雕刻怎樣的龍呢？
四、回歸整體，夸夸趙州橋。
趙州橋以其獨特的建筑風格聞名中外，它表現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。學到這兒，你想怎么夸夸趙州橋呢？
五、布置作業(yè)，宣布下課。
1．想一想這座橋不但堅固，而且美觀這句話這樣寫，好在哪兒呢？
2．把自己喜歡的部分背下來。
3．搜集趙州橋的其它資料。
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