《林黛玉進賈府》教學設計范文
一、教材分析
《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內容是小說《紅樓夢》眾多人物的第一次亮相，其間不僅有重要人物的首次亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都作了精心的安排和布局。
本課的突破點是對《 紅樓夢》各種情況的對比，使學生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。
教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術魅力，可以幫助學生更好地理解內涵。
二、教學目標
知識與技能目標
1.簡介中國小說發(fā)展的`有關知識，了解曹雪芹及《紅樓夢》。
2.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。
3.學習通過人物的出場、肖像、語言、舉 止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運用 語言的技巧。
情感態(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)細心閱讀的習慣，從小說等文學藝術形式中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，求真求美，摒棄虛假的生活。
2.認識我國封建社會的現(xiàn)實生活百態(tài)。
三、教學重難點
教學重點
分析小說中人物與眾不同的出場藝術。
教學難點
培養(yǎng)學生分析小說人物 形象的方法及能力，體會文學反映出的社會生活。
四、過程與方 法
1.帶領學生仔細品讀課文，仔細咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。
2.教師可以引導學生找出課文中典型的例句，理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如便宜、態(tài)度、形容、可憐等。
3.本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學生通過討論強化認識，掌握作者構思的獨具匠心 。品讀課文精彩選段的語言描寫，體會其中調動多種形式與手法寫人生百態(tài)的妙處。
4.《紅樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，借助多媒體，教師為學生創(chuàng)設開放的問題情景，引導學生研究討論，各抒己見，通過教師必要的點撥，讓學生更好地理解其思想內容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作探究能力。
5.探究活動，運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。加強口頭語言組織訓練。
五、教具準備
CAI課件、《紅樓夢》電視劇VCD光盤。
六、課時安排
3課時。
七、教學過程
第一課時
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有 了針對性。
�。ǘ⿲胄抡n、展示目標。
許多不朽的文學作品往往會以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺，搬上熒屏。而最受人們歡迎的，被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢》了，有京劇、越劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學習節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物，走進那個時代的生活。
【教師在多媒體播放電視劇《紅樓夢》片頭曲背景音樂中導入新課展示主要情節(jié)�！�
（三）合作探究、精講點撥。
1、 請同學們在預習課文基礎上快速瀏覽課文理清思路。大家按學習小組組成交流單位，提出自己對課文層次劃分的意見，集體討論給出劃分結果和理由。
教師 下面請我們的代表說說自己劃分層次及理由。
多媒體課件顯示：
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