在金色的沙灘上教學設計范文
教學目的、要求：
1、通過學習，讓學生感受海景美、貝殼美、小姑娘的心靈更美。
2、教育學生學習小姑娘誠實、守信，對人、對事認真負責的態(tài)度。
教學重點：
從小姑娘的語言中領會她的美好心靈。
教學難點：
讓學生在感悟課文中體會人物心靈美。
教學準備：
課件。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感受海景美、貝殼美。
1、點擊畫面，出示海景圖片及背景音樂“大海啊故鄉(xiāng)”使學生進入情景，直觀地感受海景美。
2、展示貝殼，感受貝殼美。同學們，來到這美麗迷人的'海邊，你一定會想起五彩斑斕的貝殼。今天，老師為大家?guī)砹撕芏嗾滟F罕見的貝殼呢。（指畫面）瞧，這是沙蜊子；這是大貓眼，多象波斯貓的大眼睛�。贿@是有名的金螺絲，嘀--嘀-嘀--，一吹，聲音一定很好聽。同學們，你們喜歡這些貝殼嗎？為什么？
3、小結揭題：剛才我們感受到了海邊的景色美，沙灘上的貝殼美，今天我們要學習的課文中，還有比這些更美的東西，那究竟是什么呢？讓我們一起學習24課《在金色的沙灘上》。
二、由境入文，整體感知。
學生自由選擇讀課文形式，通讀課文一遍。
思考：課文講了一件什么事？（課文講了一個小姑娘在海邊為畫家叔叔看東西，卻不要畫家叔叔報酬的故事。）
三、品讀詞句，感受人物美。
1、自學要求：
你發(fā)現(xiàn)文中比海景、貝殼更美的東西是什么？是從哪些詞句感受到的？用筆劃出來，多讀幾遍。
2、學生分組學習，教師巡視指導。
3、學生匯報學習情況。
4、小結：文中海景美，貝殼美，人物更美。
重點品讀小姑娘的語言：
�、佟⑿」媚飺u了搖頭，說：“我答應了叔叔，一定得等他回來�！�
重點引導學生通過人物語言，了解人物守信，對人、對事認真負責的態(tài)度。
A、小姑娘為什么這么說？“一定得”說明了什么？
B、指名有感情朗讀句子，提示“一定”要加重語氣。
C、小組讀。
D、全班齊讀。
�、凇⑿」媚飺u了搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，不能隨
便要別人的東西。我要回家吃飯了！”
重點引導學生通過人物語言，了解人物純樸，樂于助人，不計報酬的品質。
A、指名讀，評議誰讀得最好，全班跟著讀。
B、從小姑娘的這句話，你了解到了什么？體會到什么？
C、再齊讀句子。
③、沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
重點引導學生通過人物語言，了解人物誠實的美好心靈。
A、畫家叔叔為什么要那樣做？
B、小姑娘那樣做更說明了什么？
C、齊讀句子。
四、分角色朗讀重點文段（6—21自然段）。
五、總結全文，拓展深化。
我們從課文中尋找到了比海景、貝殼更美的那就是人物的心靈美，正是小姑娘這種美把金色的沙灘點綴得更加金光燦爛。在我們身邊，也有許多像他們這樣誠實守信，幫助別人不計報酬的心靈美的人。把你熟悉的人介紹給大家。
學生自由發(fā)言，介紹身邊有著美好心靈的人，教師隨機進行小結，深化文章的中心。鼓勵學生向這些人物學習，使自己也有一顆美好的心靈。
六、作業(yè)：
把你要介紹的人用一段話寫下來。
資料提供者：
【在金色的沙灘上教學設計范文】相關文章：
金色的魚鉤教學設計03-02
《金色的魚鉤》教學設計12-18
《金色的魚鉤》教學設計模板05-09
《金色的魚鉤》教學設計范文（精選7篇）05-09
金色的魚鉤教學設計（通用12篇）05-11
《金色的魚鉤》教學設計模板（通用5篇）05-09
金色建筑設計簡歷封面05-06
《散步》的教學設計范文03-30
《背影》的教學設計范文04-09
《太陽》教學設計范文04-09