走一步再走一步的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【指導(dǎo)思想】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生探究性創(chuàng)造性閱讀能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的技能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。

　　(這一目標(biāo)的設(shè)置主要是為了形成“學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在閱讀、表演、研討等多種形式中提升語文綜合素質(zhì)，并增強(qiáng)多數(shù)敏感、脆弱、嬌氣學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣與力量。)

　　【探究重點(diǎn)】

　　篇末的“經(jīng)驗(yàn)”也就是“走一步，再走一步”的深刻含義。

　　(因?yàn)檫@是作者的寫作目的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本文的最大收益)

　　提示：實(shí)際上就是化整為零，大困難=無數(shù)小困難之和。小困難時(shí)不難戰(zhàn)勝的，一步一步掌聲它，最后就戰(zhàn)勝了巨大的困難，這需要堅(jiān)持不懈，持之以恒。克服實(shí)際的困難，也跨越自己的心理障礙。

　　【教法學(xué)法設(shè)想】

　　采用多角度、探究式朗讀法、分角色模擬表演法、分組討論法等進(jìn)行“導(dǎo)”與學(xué)。

　　(情境教學(xué)法會增強(qiáng)趣味性、直觀性;閱讀、討論、反思、批判等環(huán)節(jié)，能拓展思維空間)

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　1、教具：

　　幻燈片、彩色粉筆

　　2、學(xué)具：

　　文中人物角色的道具：電筒、玻璃彈子(跳棋)、劇中人號牌、雙色筆等。

　　【學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求】

　　1、收集關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言警句、俗語、俚語等，積累課文中你喜歡的佳詞妙句。

　　2、給課文換個你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

　　(促使學(xué)生初步整體把握課文文內(nèi)容)

　　3、用課后練習(xí)“讀讀寫寫”的詞語(不要求全用，用五個以上即可。)寫一段話。

　　(既使學(xué)生理解詞語含義，又訓(xùn)練了寫作能力)

　　4、自我組合表演課文內(nèi)容，老師進(jìn)行一下“小導(dǎo)演”指導(dǎo)和道具、簡要化妝、背誦臺詞等指導(dǎo)。

　　(生動的形式，自我展示會促進(jìn)學(xué)生獎?wù)n文內(nèi)容爛熟于心)

　　【時(shí)間安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、組長檢查，教師抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2、6生一組，就文章另擬標(biāo)題再議一議，每組推薦一名最好的'到臺上發(fā)言，說說為什么這樣擬標(biāo)題;大組長協(xié)調(diào)推具有代表性的和用詞寫語段特優(yōu)的各兩名在全班展示。

　　(主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、集體協(xié)作、篩選信息、語言表達(dá)等方面的能力)

　　二、分角色朗讀課文，教師板書一下簡要問題

　　(主要在閱讀中讓學(xué)生感悟課文哲理)

　　1、要素是__________

　　2、主旨研討：

　�、� 課題含義是什么?

　�、� 面對困難，為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?“一步一步”怎樣理解?

　�、� 小結(jié)研討的經(jīng)驗(yàn)。

　　第二課時(shí)

　　(主要培養(yǎng)學(xué)生表演能力及組織品味運(yùn)用語言的技巧。)

　　一、表演課文

　　(準(zhǔn)備、表演都不錯的一組)

　　二、引導(dǎo)學(xué)生分組評論

　　1、杰利。

　　2、四個孩子。

　　3、父親怎樣教孩子脫險(xiǎn)?他為什么不去把孩子接下來，他的辦法好嗎，為什么?

　　三、問題探究

　　1、假如“我”父親沒有來，你是我的同桌，怎么辦?

　　2、假如你孤身一人在懸崖上(無法聯(lián)系外界)，將怎么辦?

　　小結(jié)：同學(xué)們說的很精彩，真是仁者見仁、智者見智。生活中，我們會遇到各種困難：家庭變故、成績下滑、被人誤解、天生殘疾、同學(xué)關(guān)系緊張等等，面對這一切，我們要鼓足勇氣，勇敢些，走一步，戰(zhàn)勝一個困難，增強(qiáng)一份信心，再走一步，再戰(zhàn)勝一個困難……終將成為一名勇士，那時(shí)，你就會變得無畏堅(jiān)強(qiáng)。

　　四、品味語言

　　(讓學(xué)生找出文中“我”的心理、行動的語句，玩味一下，好在哪兒?對自己平時(shí)的寫作有什么好處?)

　　五、檢查與反饋

　　出示幻燈片(抽生朗讀，內(nèi)容見后。)

　　六、拓展與延伸

　　十多年的生活中，你遇到困難時(shí)怎樣辦的?請寫出來，辦一個學(xué)習(xí)專欄，欄目可擬作“直面困難”、“感謝困難”等。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　遇險(xiǎn)(1～14)

　　脫險(xiǎn)(15～22)走一步 再走一步

　　感悟(23)跨越心理障礙

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