人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第79頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。
2、通過找一找、分一分、圍一圍等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。
3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形，找出四邊形的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過系列活動(dòng)直觀感知四邊形，總結(jié)概括四邊形的概念，經(jīng)歷從直觀到抽象的學(xué)習(xí)過程。
2、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，點(diǎn)子圖，各種圖形卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們看，這是哪呀？這是我們奇臺(tái)五小的校門口，多么熟悉的場(chǎng)景啊，看看，你能不能在這張照片中找到一些我們學(xué)過的平面圖形呢？看！這是什么？（學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)找出圖中的平面圖形。）
師：同學(xué)們的反應(yīng)真快，辨認(rèn)出了這么多的平面圖形，看來啊，平面圖形在我們生活中處處可見。同學(xué)們你們知道嗎，平面圖形可是一個(gè)大家庭呢，里面有許許多多的成員，今天這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識(shí)其中的一位成員──四邊形。
（板書課題：四邊形）
二、探究新知
A.四邊形的特點(diǎn)
1．師：孩子們，到底什么樣的圖形是四邊形呢？請(qǐng)大家先開動(dòng)自己的大腦想一想。
想好了嗎？誰愿意說一說？
請(qǐng)2-3名同學(xué)回答。
師：老師發(fā)現(xiàn)啊，有的同學(xué)想舉手可又不敢舉手，老師猜你可能擔(dān)心自己說的不夠清楚，沒關(guān)系，老師教你一個(gè)好方法——你可以借助練習(xí)本畫一畫，用你的學(xué)具擺一擺，或用你手中的剪刀試著剪一剪，這樣展示給同學(xué)們。
學(xué)生展示。
�。ò褜W(xué)生畫的和剪的四邊形貼在黑板上但是不明確表態(tài)這到底是不是四邊形）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)！對(duì)四邊形很有自己的想法。那老師也想展示一下老師心目中的四邊形，你們?cè)敢饪纯磫�？你認(rèn)為它是四邊形嗎？
課件展示長(zhǎng)方形……
3.師：老師告訴大家這些圖形啊都是四邊形，
仔細(xì)觀察這些四邊形，他們有什么相同點(diǎn)呢？
�。S著學(xué)生的回答板書：有四條邊，有四個(gè)角）
小結(jié)：平面圖形有四條邊，有四個(gè)角就是四邊形。
4.判斷。
那我們?cè)賮砜催@幾個(gè)圖形，它們是四邊形嗎，為什么？
�。S著學(xué)生的回答補(bǔ)充板書）
四邊形特點(diǎn)：有4條直的邊，有4個(gè)角。
5.提問：到底什么樣的圖形是四邊形呢？（也就是說，一個(gè)圖形，只要它有四條直的邊，有四個(gè)角，它就是四邊形。）
進(jìn)一步鞏固四邊形的特點(diǎn)。
加：同學(xué)們現(xiàn)在看剛才同學(xué)們展示的心目中的四邊形，我們現(xiàn)在根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，來判斷一下，這是四邊形嗎？
提問，再次鞏固四邊形的特征。
6.畫四邊形。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點(diǎn)，并能判斷四邊形了，那你們會(huì)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)在點(diǎn)子圖上規(guī)范的畫出四邊形嗎？想不想試一試？
好!那就拿出你們的鉛筆和直尺，在點(diǎn)子圖上畫2個(gè)四邊形，看誰畫的又快又標(biāo)準(zhǔn)�。ㄕl來展示一下）
7.找四邊形
師：其實(shí)啊，四邊形在我們的日常生活中是很常見的，你發(fā)現(xiàn)了嗎，生活中哪些物體的表面是四邊形呢？
學(xué)生回答問題。
師：看，老師也收集了一些生活中四邊形的素材，你能找出其中的哪個(gè)面是四邊形嗎？
小結(jié)：四邊形真是無處不在，只要同學(xué)們善于觀察，做個(gè)生活中的有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的四邊形。
B．四邊形的分類
師：同學(xué)們，剛才呀，我們知道了只要有四條直的邊，有四個(gè)角的平面圖形就是四邊形，我們還能在點(diǎn)子圖上正確的畫出四邊形，老師覺得大家非常厲害！不過，老師還想再考考大家，你們有信心嗎？老師給大家羅列了6個(gè)圖形，先請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛找找朋友，你能叫出它們的名字嗎？
課件展示不同的四邊形，并且給這6個(gè)四邊形標(biāo)號(hào)。
師：他們都是四邊形嗎？
師：對(duì)，他們都是四邊形，因?yàn)樗麄兌加兴臈l直的邊，都有四個(gè)角，是封閉的平面圖形。這是他們的.共同點(diǎn)，那你還發(fā)現(xiàn)他們有什么不同的地方嗎？仔細(xì)觀察，你能試著把他們分分類嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考你想怎么分，再在小組里交流你的想法，和小伙伴們合作完成圖形的分類好嗎？
預(yù)設(shè)：
�、侔唇欠郑�1、2、3號(hào)一類，4、5、6號(hào)分一類
�、诎催叿�1、2、3、4、5號(hào)分一類，6號(hào)是一類
③按圖形對(duì)稱分：1、2、3、4、6號(hào)分一類，5號(hào)是一類
�、馨葱螤罘郑�1、2號(hào)一類，3號(hào)一類，4、5號(hào)一類，6號(hào)一類
C．揭示：長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形
師：剛才大家在分類的時(shí)候，很多同學(xué)將兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形分在一起，說明他們是很特殊的，他們到底特殊在哪里了？我們可以用三角板去量量你們手中長(zhǎng)方形、正方形的每一個(gè)角。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：長(zhǎng)方形、正方形除了有4條直的邊，有4個(gè)角之外，他們的四個(gè)角都是直角。所以說長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)四邊形了嗎？那老師可要考考你們了。
1.填空題。
2.判斷題。
3.走迷宮：小猴有一個(gè)難題想讓咱們同學(xué)幫他解決，他想穿過迷宮吃到桃，可是啊，經(jīng)過的每一步必須是四邊形，你能幫小猴子吃到這個(gè)桃嗎？
4.數(shù)數(shù)圖中的四邊形個(gè)數(shù)。
四．全課總結(jié)
師：好了，同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了四邊形，談?wù)勀氵@節(jié)課的小小收獲吧！
師：老師希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能學(xué)會(huì)細(xì)心去觀察身邊的事物，相信在今后的生活中你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。
3.走迷宮：小猴有一個(gè)難題想讓咱們同學(xué)幫他解決，他想穿過迷宮吃到桃，可是啊，經(jīng)過的每一步必須是四邊形，你能幫小猴子吃到這個(gè)桃嗎？
4.數(shù)數(shù)圖中的四邊形個(gè)數(shù)。
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