小學(xué)課文《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。
3、通過(guò)找關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，品味語(yǔ)言，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，理解我的愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)過(guò)程：
播放背景音樂(lè)《五星紅旗》
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、出示一面五星紅旗。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，這是什么？
你能說(shuō)得具體一些嗎？一面五星紅旗
強(qiáng)調(diào)量詞“面”
你對(duì)五星紅旗有什么樣的認(rèn)識(shí)？
3、心靈對(duì)話：學(xué)生交流各自對(duì)五星紅旗的認(rèn)識(shí)。（補(bǔ)充課后五星紅旗的資料。）
4、揭示課題：是呀，五星紅旗是我們中國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。那么在身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》（板書(shū)課題）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書(shū)時(shí)間），把課文讀通順讀流利。
2、出示詞語(yǔ)
詞語(yǔ)分為兩個(gè)層次
第一層：會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字。
第二層：要寫(xiě)得字
第三層：難讀的字
4、指名分小節(jié)讀課文
5、再讀課文，想想課文圍繞“五星紅旗”寫(xiě)了一件什么事？劃出課文中有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”的句子。
在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？并引導(dǎo)學(xué)生概括出每一處的標(biāo)題。如第一處可概括為“手舉五星紅旗”。具體步驟如下：
�。�、讀讀這一句子，想一想這句話講什么？
請(qǐng)你用：“（）五星紅旗”為這句概括一個(gè)小標(biāo)題，你認(rèn)為填什么詞比較合適？
請(qǐng)根據(jù)以上方法，概括出其余幾處的小標(biāo)題。（其余幾處分別可概括為：“脖系五星紅旗”“拒換五星紅旗”“花擁五星紅旗”。）
b、選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。圍繞這些句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)提：作者去漂流為什么要帶五星紅旗？老板為什么要他用國(guó)旗換面包呢？他為什么不用紅旗換面包？他凝視著國(guó)旗，會(huì)想到些什么呢？他不換國(guó)旗，可后來(lái)老板為什么又幫助了他呢？
c、解決1、2自然段中提出的關(guān)于國(guó)旗的問(wèn)題。如：帶五星紅旗去漂流，是為了表明自己是個(gè)中國(guó)人。其他的問(wèn)題留于下節(jié)課討論。
d、指導(dǎo)朗讀1、2兩段
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。
2、全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字，如“窄、摔”等字。
3、練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
出示詞語(yǔ)：漂流變窄脖子漆黑無(wú)影無(wú)蹤無(wú)奈猶豫凝視摔倒
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
選用詞語(yǔ)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)話。
回憶課文圍繞“五星紅旗”寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？
二、品讀課文：
1、自由讀課文，文中這四處的描寫(xiě)最讓你感動(dòng)的是哪一部分？
學(xué)生交流。
2、重點(diǎn)研讀“拒換五星紅旗”（教師牢牢抓住“為什么拒換五星紅旗最令你感動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，其他問(wèn)題，讓學(xué)生自讀自悟。）
a、提問(wèn)：我是在什么情況下拒換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)我的處境怎么樣？
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段。體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)處境的危難。
b、默讀4—12節(jié)，找出描寫(xiě)面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
出示句子：
“老板聽(tīng)懂了我的'話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
“我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我�！�
他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”
C、談?wù)劺习宓那昂髴B(tài)度，想想怎么會(huì)有如此大的變化呢？（他被感動(dòng)了。）被什么感動(dòng)了？你被感動(dòng)了嗎？
學(xué)生再次輕讀課文，劃出“我”的行為動(dòng)作，交流體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
出示句子：
我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。
“凝視”是怎樣的看？這時(shí)，我可能會(huì)想寫(xiě)什么？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，“換”意味什么？“不換”又意味著什么？請(qǐng)你帶著這種心情讀好這句話。
我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。
我搖搖頭，我在拒絕什么？拒絕意味著什么？從這句話中你讀懂了“我”的什么情感？（熱愛(ài)國(guó)旗，寧可餓死，也要保留國(guó)旗）
請(qǐng)你帶著這種情感讀這段話。
d、聯(lián)系上下文，你還從哪些地方可以看出“我”愛(ài)五星紅旗？
可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“手舉五星紅旗”“脖系五星紅旗”等部分。指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。
寫(xiě)話：正是因?yàn)槲疫@樣愛(ài)五星紅旗，所以外國(guó)老板被我深深的感動(dòng)了。面對(duì)著躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說(shuō)些什么呢？那么作為自己的同胞，你也一定被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說(shuō)什么？（二選一）
�。�1）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說(shuō)：“------------------------------�！�
（2）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說(shuō)：“-------------------------------�！�
三、總結(jié)提升：
1、總結(jié)：同學(xué)們，文中的我以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了他人的尊重，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征，他無(wú)處不在。
2、播放歌曲《紅旗飄飄》，再次激發(fā)學(xué)生情感。
3、作業(yè)：摘抄文中感人的語(yǔ)句。
教學(xué)反思：
1、句子練習(xí)：
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。
這個(gè)語(yǔ)言積累點(diǎn)，在讓孩子在運(yùn)用的時(shí)候覺(jué)得有些困難，問(wèn)題主要出在：對(duì)于產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因，有兩個(gè)，而且這兩個(gè)原因是并列關(guān)系的，還多孩子都容易把這兩個(gè)原因說(shuō)的很接近，所以在指導(dǎo)這個(gè)句子時(shí)，我特意強(qiáng)調(diào)了因果關(guān)系這個(gè)概念，這樣孩子就能更容易的理解一些了。
2、有些孩子不理解在作者最困難的時(shí)候?yàn)槭裁此x擇的卻是不愿換面包，我把孩子推到了兩難的境地，創(chuàng)設(shè)了情境：如果你是作者，如果此時(shí)此刻，你選擇了用旗子換面包，你得到了什么？失去了什么？如果你沒(méi)有換，你又會(huì)得到什么？失去什么？這樣的問(wèn)題可以幫助孩子弄清楚此時(shí)此刻，在作者的內(nèi)心發(fā)生了多大矛盾斗爭(zhēng)啊，這樣他們就能夠體會(huì)在這個(gè)過(guò)程中作者反復(fù)思考，最后做出決定的思想過(guò)程。
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