《夸夸我的同學》教學設計范文
一、教學目標：
1、創(chuàng)設情景打開思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。
2、引導學生去發(fā)現別人的長處，真心實意地贊揚同學。
3、能用典型事例表現同學的一個閃光點，做到條理清楚，內容具體。
二、教學方法：
激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設情境，激活學生的表達欲望，在小組內合作交流，積累素材，學會表達，由說到寫。
三、教學準備：制作課件
四、教學流程：
�。ㄒ唬�、激趣引入：
1、同學們，今天老師給大家準備了一個有趣的故事，想聽嗎？想聽的同學把手舉起來給老師看。好，大家都想聽，李老師有個小要求：請同學們仔細聽、用心聽，好不好？
2、課件欣賞故事：夏天的一個晚上，許多的動物在草地上參加比長處的會。森林之王老虎來當裁判。比賽開始了。老虎問：“你們說小兔的什么最長？”小猴說：“小兔的耳朵最長，能聽見很遠很遠的聲音�！崩匣⒂謫枺骸吧窖蚴裁醋铋L？”小兔說：“山羊的胡子最長，能當拖把拖地�！薄澳敲聪生Q什么最長？”山羊說仙鶴的腿和嘴最長，能捉魚。大家就這樣你一句，我一句說著小伙伴的長處。老虎說：“別說了，我們各有所長，以后我們要充分利用各自的長處，為大家做好事！”小動物們點點頭。從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團結友愛的氣氛，小動物們再也沒有瞧不起別人的現象。同學們，你們知道這是為什么嗎？
3、學生自由說。
4、師：生活因夸獎而多姿多彩，喜愛自己，欣賞他人，你會從別人身上吸取優(yōu)點，進步得更快，我想咱們班的同學肯定也各有各的長處，今天我們來共同完成一篇習作：夸夸同學的`閃光點，好不好？師：誰來說說什么是閃光點呢？（優(yōu)點、好品質、特長）
（二）、創(chuàng)設情景，積累素材：
1、課件出示一組學生生活畫面。師：下面我們一起來欣賞一組畫面，仔細觀察，圖上的同學在干什么，你發(fā)現他們有什么閃光點？說給老師和同學聽一聽。
2、小結：這一幕幕、一景景記錄了同學的閃光點，有的同學熱愛學習，有的同學樂于助人，有的同學多才多藝、有的同學愛好體育，這些優(yōu)點、特長、做得好的地方都是閃光點。當然閃光點還包括很多方面。
3、我想咱們班的同學的閃光點也不會亞于他們，甚至會更多。現在就讓我們敞開心扉，夸夸自己的同學吧！請看屏幕提示：
①、請用具體的事情來夸同學的閃光點。
�、�、可仿照這樣的順序來說：我想夸的同學是＿＿＿。他（她）的身上有很多閃光點。我要夸他（她）的一個閃光點是＿＿＿＿＿＿，具體的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。也可以按自己想的說。
�、�、比一比，誰說得好。
4、先閉上眼睛回憶一下，想一想你要夸誰的閃光點。
5、想好了與小組同學說一說，讓小組同學也來了解你要夸的同學，還可以相互補充。
6、老師剛才發(fā)現大家都在真誠的夸獎同學，現在誰來在全班同學面前夸夸同學呢？（在學生說的時候隨機板書）
（三）、明確習作要求：
1、大家都能從平時生活的點滴之中發(fā)現同學的閃光點，收集一些真實的事例，真不錯。閃光點找出來了，材料選好了，咱們把同學的閃光點寫下來好不好？那么寫的時候要注意什么呢？
2、誰來說說本次習作應該怎么來寫？師隨機課件出示習作提示：想想這位同學最突出的閃光點是什么？選擇一件能體現他閃光點的事寫下來。要寫清楚他當時怎么說的，怎么做的。
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