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中班健康活動(dòng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)《好玩的報(bào)紙》
一、活動(dòng)背景：
在區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置中，中一班的孩子用報(bào)紙制作了一種玩具“紙球”，投放使用以后孩子非常喜歡，聯(lián)想到我班孩子在報(bào)紙上做完水墨畫(huà)以后拿在身上當(dāng)衣服穿神氣的樣子，我想孩子一定可以想出更多的玩法來(lái)，中班孩子活動(dòng)能力較強(qiáng)，思維活躍，喜歡體育活動(dòng)，而“報(bào)紙”是幼兒生活中常見(jiàn)且容易收集的物品，何不利用它在活動(dòng)中加以引導(dǎo)投放到體育活動(dòng)中，不僅能鍛煉幼兒的綜合素質(zhì)，又能激發(fā)幼兒的興趣活躍幼兒的思維，還能變廢為寶，基于這些想法我設(shè)計(jì)了中班健康活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》。
二、過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在趣味玩報(bào)紙游戲中體驗(yàn)快樂(lè)體育活動(dòng)。
2、身體綜合能力鍛煉。
3、利用報(bào)紙?zhí)剿鞒龆喾N玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、（接電話狀）師：小朋友，今天魔法師爺爺來(lái)電話了，他邀請(qǐng)我們?nèi)ネ妫∨笥迅吲d嗎？
�。ㄔu(píng)析：用接電話者以情節(jié)吸引平并安靜幼兒，成功的吸引了幼兒的注意）
2、學(xué)各種小動(dòng)物走，練習(xí)跑步、爬、跳、走等基本動(dòng)作。師：魔法師會(huì)變魔術(shù)哦，走這條路要變猴子，一二三變！幼兒學(xué)猴走……這條路要變螞蟻一二三變！幼兒爬著走……這條路要變小白兔一二三變！幼兒跳著走……這條路要變小貓走一二三變�。∮變簩W(xué)小花貓輕輕走……
�。ㄔu(píng)析：在動(dòng)物模仿中活動(dòng)幼兒全身關(guān)節(jié)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，并興奮的期待接下來(lái)的活動(dòng)）
二、基本活動(dòng)
1、獨(dú)立探索玩法
師：魔法師爺爺?shù)募业搅�，�?lái)我們輕輕的敲敲門(mén)，有禮貌的問(wèn)：魔法師爺爺在嗎？（幼兒復(fù)述）
魔術(shù)師爺爺說(shuō)他的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，我們看看爺爺給我們準(zhǔn)備了什么禮物？（報(bào)紙）爺爺還告訴我們別把報(bào)紙弄壞了。
報(bào)紙用來(lái)做什么？（看）幼兒做看報(bào)紙狀。
問(wèn)：魔術(shù)師爺爺說(shuō)報(bào)紙可以玩，讓我們來(lái)想一想，報(bào)紙可以怎么玩？
教師啟發(fā)玩耍：頂在頭上做什么？……披在肩上又變成什么……幼兒自由發(fā)揮，并進(jìn)行嘗試。
（評(píng)析：在這時(shí)候有的孩子變成了帽子、裙子、披風(fēng)、風(fēng)箏，有的孩子說(shuō)可以疊船、飛機(jī)，可以做衣服穿，有個(gè)孩子還變成了金箍棒，孩子的思維異常活躍，可有的孩子略為膽小，看別人做自己不做，這時(shí)候我常用“哇！你真聰明”“他可以這樣做”“你有什么好辦法”激勵(lì)孩子主動(dòng)嘗試）
2、多人探索玩法
�。�1）在個(gè)人探索的基礎(chǔ)上，嘗試多種玩法，進(jìn)行身體綜合素質(zhì)鍛煉。
師：魔術(shù)師爺爺?shù)亩Y物可以幫這么多好玩的東西啊？來(lái)讓我們一起來(lái)玩一玩吧！
�。ㄔu(píng)析：這環(huán)節(jié)我根據(jù)孩子的想象進(jìn)行集體嘗試：變?nèi)棺樱▽W(xué)袋鼠跳），變魚(yú)缸（幼兒學(xué)魚(yú)游），變帽子（平衡走），變披風(fēng)、風(fēng)箏（快跑），一起疊飛機(jī)（投擲），變金箍棒（活動(dòng)幼兒手腕），變衣服（模特走），讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，然后問(wèn)累了可以變什么？用變床讓幼兒躺下休息，減弱幼兒的活動(dòng)量，稍事休息）
（2）嘗試拋接球玩
師：糟了！說(shuō)了不能把報(bào)紙弄壞的，現(xiàn)在怎么辦？我們給魔法師爺爺打個(gè)電話吧……
爺爺說(shuō)可以做成紙球玩，幼兒自由制作，并自由進(jìn)行拋接球玩。
3、游戲“下雪了”
魔法師爺爺說(shuō)：報(bào)紙可以變雪花呢！怎么變？啟發(fā)幼兒撕碎報(bào)紙，玩“下雪了”“堆雪人”游戲。。
�。ㄔu(píng)析：在報(bào)紙玩壞的情況下，把報(bào)紙用到極限，同時(shí)將孩子的情緒調(diào)到了最高點(diǎn)）
三、結(jié)束活動(dòng)
打電話告訴魔術(shù)師爺爺，我們變了些什么東西，我們玩得非常開(kāi)心，并大聲謝謝爺爺！，用爺爺?shù)目谖且笮∨笥烟幚砗眉埿肌?/p>
（評(píng)析：用相對(duì)安靜的打電話活動(dòng)，平息孩子的情緒，自然結(jié)束。）
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