《一共有多少》教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的《一共有多少》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　1. 結(jié)合“移入”等多角度的生活背景，豐富對加法意義的理解。

　　2. 在觀察、交流的活動中，進一步探索5以內(nèi)數(shù)的加法，能從具體的情境中提出加法問題并解答。

　　3. 激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)數(shù)學學習自信心。

　　教學重難點：

　　豐富對加法意義的理解，提出并解決5以內(nèi)數(shù)量的加法問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、 手指游戲算一算

　　同學們，還記得上節(jié)課我們做的'手指游戲嗎？（出示圖片）讓我們動手動腦活動起來�？蠢蠋熯@樣做：1、2、3、4！（仿書上第25頁“練一練”第2題的圖，做動作：每次移動一根手指。先做右手，再做左手。）你們也來試一試�。▽W生模仿教師做一遍。）每做一個動作，你能配合說出一個加法算式嗎？（學生練習，再匯報邊做邊說。）

　　同學們的小手真靈巧，聲音也很響亮。看來，我們的雙手和大腦都活動起來了。下面，讓我們來“試一試”！

　　二、 自主嘗試“試一試”

　　1. 一共有多少？

　�。�1） 仔細觀察這兩幅圖，你能分別提出一個加法問題嗎？和同桌互相說一說。

　�。�2） 指名完整地提出這兩個加法問題。

　�。�3） 同學們能列式算一算嗎？填寫到書上。

　�。�4） 指名匯報列式、計算結(jié)果。

　�。�5） 小結(jié)過渡：同學們自己提出了“一共有多少”的問題并用加法解決了問題，真不錯。下面，我們再來“說一說”。

　　2. 說一說

　�。�1） 出示情境圖。看圖，你能說說圖上都怎樣表示1+4=5的嗎？

　　（2） 先獨立說，再和同桌說一說。

　�。�3） 指名交流。要求完整地說圖意。

　�。�4） 你還能找到生活中哪些數(shù)學問題用1+4=5表示？和小組同學說一說。

　�。�5） 指定小組匯報，其他組補充。

　　（6） 你能把找到的數(shù)學問題像這樣用小圓圈圖表示出來嗎？在本子上畫一畫。

　�。�7） 用實物投影儀展示學生作品，讓作者介紹圖上的小圓圈分別代表什么？

　�。�8） 小結(jié)過渡：同學們畫得工整、美觀，說得清楚、完整！你們都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于思考的大腦！讓我們帶著自信繼續(xù)闖關(guān)！每闖過一關(guān)，將會得到一顆“智慧星”，比比誰是數(shù)學學習小能手，得到的“智慧星”多！

　　三、 闖關(guān)晉級“練一練”

　　1. 第一關(guān)：第26頁第3題。

　�。�1） 出示題目：看圖填寫算式。

　�。�2） 指名匯報算式。

　�。�3） 指名說說圖意。

　　2.第二關(guān)：第26頁第4題。

　�。�1）和同桌說說圖上2+3=5分別表示什么？

　�。�2）和組內(nèi)同學說說你還找到了哪些能用2+3=5表示的數(shù)學問題？

　　（3）用圓圈圖表示自己找到的數(shù)學問題，再向同桌介紹圖上的圓圈代表什么？

　　3. 第三關(guān)：第26頁第5題。

　�。�1）秋天到了，小兔子的菜園里的大蘿卜獲得了大豐收。看，小兔子們正在賣力氣地拔蘿卜呢�。ǔ鍪厩榫硤D）同學們，你能根據(jù)這幅圖，提出一個數(shù)學問題嗎？

　�。�2）指名匯報：既可以提出計算小白兔只數(shù)的問題，也可以提出計算蘿卜個數(shù)的問題。

　�。�3）學生根據(jù)提出的問題列出算式。

　　（4）說一說：算式中每一個數(shù)表示什么？

　　4. 第四關(guān)：第26頁第6題。

　�。�1）看圖，你能在田字格中寫出每個盤子中的蘋果個數(shù)嗎？

　�。�2）指名匯報。

　　（3）再想一想：每次多幾個？填到方框中。

　�。�4）指名匯報，說說你是怎么想的。

　�。�5）為自己闖關(guān)頒獎，鼓掌為自己和同學加油！

　　四、 聯(lián)系生活“找一找”

　　1. 從圖上找一找

　　（1） 出示情境圖：同學們，加法問題隨處可見。仔細觀察這幅圖，淘氣的一家人都在做什么？你發(fā)現(xiàn)藏在淘氣家里的加法問題了嗎？

　�。�2） 把你發(fā)現(xiàn)的加法問題說給同桌聽一聽，并請同桌算一算。

　　（3） 指定同桌匯報。其他同學注意聽：他們提出的問題和列出的算式對不對？

　　2. 在教室里找一找

　　（1） 同學們，我們教室里也藏著很多加法問題呢！快下來找一找，和你的小伙伴說一說。

　�。�2） 指名提出加法問題，同學間互相解答。

　　3. 到生活中找一找

　　同學們，在我們的身邊藏著許許多多的加法問題。只要你有一雙善于觀察的眼睛，你就會有新的發(fā)現(xiàn)。課后，在你的家里，我們的校園里、社區(qū)里或其它你喜歡去的地方，找一找，下節(jié)課我們來交流你找到的生活中的加法問題，好嗎？

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