《今天我喂雞》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《今天我喂雞》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“我”熱愛勞動，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、有重點，抓住事物的特點細(xì)致觀察和敘述的寫作特色。
3、能按照課文的敘述順序給課文分段，編寫閱讀提綱，掌握閱讀方法。
4、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“卡、和、扎、刨”的字音。
教學(xué)重點難點：
給雞喂食這部分的敘述，既突出了事情的主要內(nèi)容，又呼應(yīng)了題目“喂雞”，教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。作者在喂雞過程中一些心理活動的描寫是他深入生活，仔細(xì)觀察才得到的。這些是教學(xué)重點。
這些心理活動，表面是愛雞、愛喂雞，實際上是深刻地表現(xiàn)了“我”愛勞動，愛集體的優(yōu)秀品質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生理解。此為本文教學(xué)難點。
教學(xué)思路：
本文以敘述事情過程來展開線索，寫喂雞過程的四個小場面，而這些場面的描寫都有著共同的特點：觀察細(xì)致、描寫生動。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，先精讀精講第1段的描寫。再讓學(xué)生按照第1段的學(xué)習(xí)方法：讀讀、想想、寫寫、議議來學(xué)習(xí)以后幾個片斷的描寫，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)課文的方法，再集中起來討論，達(dá)到互補(bǔ)遺缺的目的。其間，設(shè)計若干課堂練習(xí)來幫助學(xué)生掌握課文的內(nèi)容。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
1、審題：
課題告訴了我們有關(guān)喂雞的哪些事？（時間是今天；人物是“我”；事情是喂雞。）
2、討論引入：
同學(xué)們中有誰喂過雞？喂雞有哪些過程？哪些樂趣？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們學(xué)習(xí)這一課，就是作者根據(jù)自己喂雞的親身經(jīng)歷來記敘的。
二、初讀課文，總體上了解課文主要內(nèi)容。
1、自讀課文，查字典，自學(xué)生字新詞。
（1）讀準(zhǔn)多音字：
�。�2）結(jié)合課文理解詞義。
爭先恐后急著向前，唯恐落后。
淘氣頑皮。
踱步慢步行走。
錦衣色彩鮮明華麗，本課比喻雞毛顏色美。
2、默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分清課文段落。
（1）引導(dǎo)：課文寫了喂雞的'哪幾個過程，每個過程的描寫在內(nèi)容上有什么區(qū)別。
�。�2）課文按喂雞的順序可分為5段。
�。�3）教師指導(dǎo)分段，并引導(dǎo)學(xué)生用詞語來概括。（相機(jī)板書：打掃雞柵放雞和食喂雞撿蛋）
三、默讀課文（學(xué)生再次感知課文，要求學(xué)生在書上圈出自己不懂的詞句，寫出自己的疑問）。
四、精讀訓(xùn)練。
1、指名讀第1自然段，出示幻燈片（清掃雞柵），思考：
（1）“我”走進(jìn)雞柵，看到什么？聽到什么？（指導(dǎo)學(xué)生在第1段中劃出“使勁往外擠”、“用嘴啄木板”、“咯咯地叫著”。）
�。�2）“你們先等一下，我打掃完了就放你們出來”表現(xiàn)了“我”的什么思想感情？（表現(xiàn)“我”對雞的習(xí)性很了解，很喜歡它們，知道它們都想出籠，所以，用安慰的口氣來對它們說話。）
�。�3）第2自然段中“我”的心理活動，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（熱愛勞動，不怕臟，不怕累。）
2、出示填空題，學(xué)生練說、練寫（指名在幻燈上練習(xí)，后集體訂正）
（1）“我”看到，所到，感到雞在對我說，于是我說。
�。�2）作者在敘事中先寫自己（用眼）看到的物體，再寫自己怎樣（動手）做，怎樣（動腦）想。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的方法，進(jìn)行學(xué)法遷移。
1、作者在寫雞出柵時是抓住雞的哪些特點來觀察的？
（1）“我”觀察到的“金皇帝”有哪幾個特點？
（2）“慢點兒，別卡壞了身體”說明了“我”對雞的什么感情？
�。�3）畫出這一段話中的比喻句。
�。�4）再讀課文，體會“我”愛雞的思想感情。
2、閱讀第五自然段，思考：“我”在和食時，想到什么？說明了“我”的什么思想感情？
3、讀講第7自然段：出示幻燈（群雞吃食）（同座位同學(xué)共同討論，互相交流）
�。�1）填空練習(xí)：（打出幻燈練習(xí)填空后，選一張在幻燈上訂正）
吃食前，“小老鴰”______，我一邊趕它，一邊說______。吃食時，“小老鴰”______了，專挑______，我把它抱出來，讓______擠進(jìn)去。吃食后，愛下蛋的雞向______，不下蛋的雞在______，“金皇帝”在______。
�。�2）我喂雞時說了些什么？做了什么？
4、閱讀課文第9自然段。
�。�1）這1段可分幾層？每層寫了什么？
�。�2）這一段中兩個“跑”，“喊著”、“催”說明了作者什么樣的心情。
（3）再讀這一段體會“我”當(dāng)時的心情。
二、總結(jié)課文內(nèi)容，思考、討論、練習(xí)。
1、全文寫“我”喂雞的五個過程，哪個寫得最詳細(xì)？（喂雞。）
2、作者在敘述喂雞時表現(xiàn)的是什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生從喜愛養(yǎng)雞這個具體的事上，表現(xiàn)“我”愛勞動的好品質(zhì)，再從放雞出柵、和食喂雞、撿蛋的動作、語言、心理活動的描寫，去體會作者高興的心情，和關(guān)心集體的好品質(zhì)。）
3、填空練習(xí)：
《今天我喂雞》共寫了______，______，______，______，______五個過程，重點寫了______過程。從喂雞這件事上我們看出作者_(dá)_____，______的好品質(zhì)。
4、反復(fù)朗讀全文。
三、作業(yè)。
選擇自己喜愛的小動物的特點作觀察描寫訓(xùn)練。
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