【推薦】教學(xué)設(shè)計方案三篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)要求：
1、訓(xùn)練學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，知道怎樣選擇材料，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)寫板報稿。
教學(xué)重點：
通過仔細(xì)觀察，選擇合適的材料，按照板報稿的要求寫下來。
教學(xué)難點：
弄清板報稿與平時的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報稿的格式，寫清要寫的要素，并做到內(nèi)容具體，語言簡潔。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)例文，明確寫作內(nèi)容。
板報稿一般要寫出哪些內(nèi)容？
讓我們先研究例文《和書籍交朋友》：本文寫了什么事？按什么順序來寫？都交代了哪些要素？（活動時間、場所、人物、活動情況、活動方法、意義……）這些要素就是寫板報稿必須交代清楚的，也就是板報稿要寫的內(nèi)容。
二、區(qū)別比較，突破難點，學(xué)習(xí)寫法。
根據(jù)習(xí)作要求：寫報道做到篇幅短小，語言精煉，把內(nèi)容寫具體，標(biāo)題要醒目，末尾要署名。
怎樣把板報稿的內(nèi)容寫得乘法而不失具體呢？
研究例文，文章按什么順序?qū)懀磕男┑胤綄懙镁唧w？與記敘文有什么區(qū)別？通過分析、比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，板報稿與記敘文的區(qū)別就在于：板報稿并不需要仔細(xì)刻畫人物，細(xì)致地描寫事情每一步的經(jīng)過，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實事求是地介紹開展活動的情況，結(jié)果，意義……因此，篇幅短小。
再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學(xué)生討論：這一事例怎樣做到簡潔而又具體的？通過研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)重點寫了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因，寫現(xiàn)象時只重點寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么，沒有過多的修飾，很細(xì)致地描繪，語句十分簡潔。
通過這兩篇例文的分析，可以幫助學(xué)生歸納出本次習(xí)作的寫作方法和要求，知道板報稿在結(jié)構(gòu)、語言上的特點，并根據(jù)這一要求習(xí)作。
在習(xí)作中，命題也是一個難點。怎樣才能做到標(biāo)題醒目？可以要求學(xué)生先想清楚要寫的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括，用詞語或簡練的語句來確定命題。
三、習(xí)作要求，練說練寫
明確了習(xí)作要求，就可以讓學(xué)生分組交流討論：你準(zhǔn)備寫什么活動或事情？準(zhǔn)備怎樣寫？在口述的基礎(chǔ)上練寫。不過，在說或?qū)懙臅r候，一定要對照習(xí)作要求，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到內(nèi)容具體，語言簡潔。寫完后再命題，寫完后在右下角署名。
這三步教學(xué)過程，要緊扣住教學(xué)難點重點，這樣，就可以幫助學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，明確習(xí)作要求，并按照要求，完成板報稿。
四、學(xué)生練寫。
學(xué)生練習(xí)寫作，完成初稿，教師巡視，相機(jī)點評指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
一、課文特點及作者簡介：
作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課《勞動的開端》就是節(jié)選于本書。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1
學(xué)習(xí)11個生字的音，形，義，和15個新詞。
2
通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解舊社會勞動人民的艱難生活。
3
繼續(xù)學(xué)習(xí)，分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。
4
按提綱復(fù)述課文
三、教學(xué)重點：
繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容
四、教學(xué)難點
通過閱讀，學(xué)生了解，體會舊社會勞動人民的艱難生活。
五、教學(xué)過程：
審題：《勞動的開端》-------勞動的開始
初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文寫了一件什么事？
課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事。
細(xì)讀課文，理請課文思路，給課文分段
討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段
第一段（1-----8）起因
第二段（9----28）經(jīng)過---à
本文重點
第三段（29---30）結(jié)果
再讀課文，概括各段段意
1
學(xué)習(xí)第一段，默讀課文
思考：這一段講了哪三個意思？
家里窮得揭不開鍋，看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。
寫了煤窯工人勞動的艱苦，工人像狗一樣爬進(jìn)爬出。
我打算去挑煤，和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。
概括段意：“我”要解除饑餓的威脅，決定去挑煤。
2
學(xué)習(xí)第二段，這一段是全文的重點，按時間順序可分為四層。
1)我約小趙半夜動身去挑煤,天沒亮就到了挑煤的地方。
2)天亮以后,我挑著煤艱難地趕路，走了不到一公里就漸漸落在后頭了。
3）午后“我”繼續(xù)挑煤趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。
4）太陽落山了，“我”挑著空筐回到家。
概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑著空筐回了家。
3
學(xué)習(xí)第3段，讀課文
概括段意：第二天，“我”歷盡艱難，終于把煤挑到車站，從此走上了艱難的生活道路。
通讀全文，完成閱讀思考第3題
1
先通讀這三段話
2
選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容，并說名理由。
~第1種~：串連了三段的段意，沒有分清主次。所以不合適。
~第2種~：雖然簡單抓了主要的，但內(nèi)容不明確，也不合適。
~第3種~：既抓住了主要內(nèi)容，而且概括的簡練，所以這是課文的主要內(nèi)容。
課后練習(xí)
1
比較下面每組，再分組組詞。
端（）脅（）侮（）欺（）
瑞（）協(xié)（）悔（）期（）
棉（）誤（）賭（）栽（）
綿（）娛（）堵（）裁（）
2
用下面的詞語造句
不聲不響：
匆匆忙忙：
3
摘錄課文中描寫挑煤艱苦的'詞語
4
分清主次歸納課文的主要內(nèi)容
5
復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。
~1~先分層（前面已分過）
~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文
~3~復(fù)述要求：要抓住主要內(nèi)容，有條理、語句要通順、用自己的口氣講。
板書設(shè)計：
勞動的開端
揭不開鍋
決定去挑煤
用勞動解除饑餓的威脅
第一次挑煤
半夜動身
挑煤趕路，越走越累
午后栽倒在半山腰，煤撒了一地
太陽落山，挑空筐回家。
第二天又去挑煤
翻過高山，直冒冷汗
咬緊牙，挑到車站。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
【教學(xué)目的】
�。�、學(xué)習(xí)生動有條理地說明事物。
２、學(xué)習(xí)寫讀書摘要。
【教學(xué)過程】
一、引題、結(jié)合《春》和《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)入新課、析書課題
二、出示教學(xué)目標(biāo)
１、生動用條理地說明事物。
�。病⒆鲎x書摘要。
三、第一次嘗試，理清文章層次和條理
�。�、出示嘗試題、學(xué)生默讀嘗試題。
�。病⒙犱浺�，給各段標(biāo)上序號。
�。场⒖焖匍喿x課文，勾劃出文中和課后練習(xí)相對應(yīng)的概括性語句，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。再勾劃出七、八、九、十段中表順序的關(guān)鍵詞句，理解文章說明的條理性。討論完成嘗試練習(xí)。
４、檢查、肯定。
５、歸納總結(jié)：說明順序的條理性。
主要-→次要
空間-→時間
四、第二次嘗試、理解文章說明的生動性
�。�、出示嘗試練習(xí)題。
�。�、點名朗讀課文第一、二段。其他學(xué)生合攏書，體會感受語言的生動。
３、學(xué)生朗讀第一、二段，根據(jù)相關(guān)語句生動說明和平實說明的對照、加深體會。
�。础W(xué)生討論、互評，理解生動說明的好處。
�。�、信息反饋，歸納肯定。
６、齊讀課文一、二段，進(jìn)一步加深理解。
五、第三次嘗試、編寫讀書摘要
１、提出嘗試要求。
２、學(xué)生跳讀課文，根據(jù)課后練習(xí)一中四個問題在文中尋找答案。先畫線標(biāo)出內(nèi)容要點，再連綴成文。完成嘗試要求。
�。�、學(xué)生小組內(nèi)交換閱看、互相訂正補(bǔ)充。
�。�、反饋信息，給予肯定。
�。怠⒊鍪窘處煹恼�，學(xué)生對照自己的摘要作為參考。
六、課堂小結(jié)（略）
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