《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足這一深刻的道理。
【學(xué)生分析】
剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、初讀課文，整體感知：
⑴ 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?
設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。
⑵ 出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�、� 開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意識。
2、再讀課文，突出重點(diǎn)：
�、� 用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。
設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。
⑵ 略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�、� 學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
設(shè)計(jì)意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對課文有進(jìn)一步的理解。
�、� 讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。
3、精讀課文，加強(qiáng)語感：
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢?
設(shè)計(jì)意圖：教師給予必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
�、� 分角色表演讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。
三、拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處：
可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
設(shè)計(jì)意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。
2、鞏固會認(rèn)的字：
游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。)
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。
3、總結(jié)談話：
小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的'棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧!
《小柳樹和小棗樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺”等8個(gè)生字。會寫“怎、思”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
課前準(zhǔn)備：
1、《小柳樹和小棗樹》的課件。實(shí)物投影儀。
2、畫有田字格的小黑板。
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，感悟道理;寫“比、服、淺、漂、啦、啊”等6個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀課文，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)生字，用引入課題。
1、 上節(jié)課我們認(rèn)識了8個(gè)生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎?
2、 我們一起來做個(gè)摘蘋果的游戲，看誰能準(zhǔn)確叫出蘋果的名字，并且給它找?guī)讉�(gè)好朋友。
3、 他們都已經(jīng)成為好朋友了，真開心。
4、 課文中也有一對好朋友，一起來認(rèn)識一下吧。(出示柳樹和棗樹的圖片)
5、 今天我們的課文講的就是這對好朋友的故事。齊讀課題15小柳樹和小棗樹。
二、朗讀感悟，品味道理。
1、 請同學(xué)們聽老師讀課文，找找剛才的生字寶寶，想想小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么樣的故事呢?
2、 同學(xué)們說的真好。那我們先來認(rèn)識一下春天的小柳樹和小棗樹。
3、 請大家快速瀏覽課文，找找哪些自然段寫的是春天里的故事啊?(生匯報(bào))
4、 請大家自由讀課文的2、3、4自然段，看看有什么收獲。
老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別會讀書。你來介紹一下你怎么讀的。
(生介紹邊讀，邊用不同的符號劃出小柳樹和小棗樹的句子。)真是會讀書的同學(xué)。同學(xué)們也學(xué)學(xué)他的樣子畫一畫吧。
生匯報(bào)柳樹和棗樹的句子。
5、從這些句子中你感受到什么呢?(柳樹很美。)
6、那你能美美的讀一讀嗎?讓我們大家都認(rèn)識一下這位美女。
7春天的小柳樹確實(shí)很美，我們一起來看看吧。(課件展示春天的柳樹。)你就是這株美麗的樹，你來介紹介紹自己好嗎?
(二)和這位美麗的柳樹姑娘相比，那小棗樹又是什么樣的呢?
(彎彎曲曲的，光禿禿的。什么是光禿禿呢?)
2你要是看到光禿禿的小棗樹你會說什么呢?
3小柳樹又是怎樣說的呢?默讀課文，在文中劃出來。讀一讀。
4讀了這些語句，你想用一個(gè)什么詞來評價(jià)小柳樹呢?(驕傲)那請同學(xué)們驕傲的讀一讀。
5、剛才我看見這位同學(xué)讀的時(shí)候還在笑，你笑什么呢?
(嘲笑小棗樹)你為什么要嘲笑它呢?(因?yàn)槲冶人腊 ?
對這樣驕傲的小柳樹你有什么話要?jiǎng)駝袼鼏?
(小柳樹，別驕傲，等到秋天棗樹結(jié)了棗子就比你漂亮了。)
(三)
1、你是從什么地方知道棗樹秋天結(jié)了棗子就更漂亮的呢?(從課文的5、6、7知道的。)
你真聰明，那我們就來學(xué)一學(xué)吧。齊讀課文567。你們你們想看看秋天結(jié)滿棗子的棗樹是什么樣的嗎?(出示棗樹)
2、這樣的棗樹你覺得怎樣?(很美)這么美的棗子，不僅可以看，還可以(吃)。真是很有用啊!
3、小柳樹看見了，會怎樣想呢?它還能驕傲嗎?
4、現(xiàn)在該小棗樹驕傲了，驕傲的小棗樹你來學(xué)著柳樹的樣子說說看。(出示喂，小柳樹，你怎么不——，你看我——。)
5、小棗樹這樣說了嗎?沒有，那它怎么說的呢?在課文中找出來讀一讀。
6、小棗樹是怎么看小柳樹的啊。板書(看到了它的長處。)
7、小棗樹看到了小柳樹的長處，所以并沒有要炫耀，而是用什么樣的語氣說的呀?(溫和的)
那我們也學(xué)學(xué)謙虛的小棗樹，來說說這段話。
這時(shí)的小柳樹不再驕傲了，一起來讀一讀他們的這段對話吧。
聽了小棗樹的話，小柳樹怎樣了?(不好意思的笑了)
為什么不好意思啊?因?yàn)樗豢吹搅俗约旱拈L處，而小棗樹卻看到了別人的長處。)
(四)總結(jié)：那說明我們每個(gè)人都有自己的長處，比如柳樹的長處是外形好看，而棗樹的長處是會結(jié)果。每個(gè)人也有自己的短處，柳樹的短處是不結(jié)果，而棗樹的短處是外形不好看。用我們識字四的成語就叫做(尺有所長，寸有所短。)。
三、拓展活動
1、那我們每個(gè)人都想想你有什長處，有什么短處呢?
我們看問題，不要只看到別人的短處，而應(yīng)該多看別人的長處，以別人的長處來激勵(lì)自己，我們才能進(jìn)步得更快。同學(xué)們想想看我們班上的同學(xué)誰有值得我學(xué)習(xí)的地方呢?生匯報(bào)
2、說明尺有所短寸有所長的故事還有很多，老師給大家推薦一個(gè)，課后閱讀課文中的《駱駝和羊》，請同學(xué)們回家好好閱讀。
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