《讀書真快樂》教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的《讀書真快樂》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
了解課外閱讀的基本途徑，體會課外閱讀的樂趣。
教學準備：
1、學生準備好一項課外閱讀成果展示，如，講一個故事，背一首兒歌，展示認識的一個字。
2、準備“故事大王”“兒歌大王”等榮譽卡片。
3、做好家庭親子閱讀調(diào)查。
教學過程：
一、聊聊“我”的課余生活師生談話，交流平時在家里做的事。
二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀
1、出示情境圖一，讀懂圖畫和文字的內(nèi)容。
�。�1）引導學生說說圖上畫著誰，在干什么。
�。�2）引導學生仔細觀察畫面，說說從哪些地方看出讀故事書很有意思。
2、請經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說說自己課外閱讀情況。
（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？
�。�2）你們一般在什么時候一起讀書？
（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？
�。�4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中，你知道了哪些知識、哪些有趣的事？
三、交流讀書的好處
1、引導學生思考和討論讀書有什么好處。學生展示閱讀的收獲，根據(jù)學生的表現(xiàn)，適時肯定和鼓勵，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽卡片。
2、出示情境圖二，觀察圖畫，聽老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結：讀很多書，會講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！
四、交流書從哪里來
1、出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的.。
2、引導學生討論，書還可以從哪里來。
3、鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
五、交流學習拼音的作用
1、交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。
2、出示情境圖四，看圖，說說學習小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學了拼音，我就可以讀更多的書了”。
3、學生自由說說，馬上要學拼音了，自己將準備怎么做。
六、討論如何建立班級“快樂讀書吧”
1、怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來？
2、怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？
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