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      教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2021-04-09 19:02:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編9篇

        為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇,歡迎大家分享。

      【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編9篇

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境,發(fā)展提前信息、提出問題和解決

        問題的能力。

        2、 在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣,能比較

        熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。

        3、 在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的

        應(yīng)用意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        回顧、鞏固本單元學(xué)過的2到5的乘法口訣的意義,理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問題。

        教學(xué)難點(diǎn):

        如何構(gòu)建用乘法口訣解決問題的這一數(shù)學(xué)模型(即數(shù)量關(guān)系)

        教學(xué)過程:

        一、 復(fù)習(xí)

        師:秋天是個(gè)收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯都在地里忙著收獲豐收的果實(shí),蘋果樹上紅彤彤的大蘋果也在等著采摘,你愿意幫忙嗎?(愿意)真好,咱們班同學(xué)都是樂于助人愛勞動(dòng)的好孩子,只要你能算對(duì)蘋果上算式的得數(shù)并說出算這個(gè)得數(shù)要用到的口訣就可以把這些好吃的大紅蘋果采摘下來,準(zhǔn)備好了嗎?

        課件出示口算練習(xí),指名生回答。

        二、 新課探討

        1、 出示課件(響起鈴聲)師:動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了,小動(dòng)物們有序的

        走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去,看它們多高興。≡蹅兘裉炀驮趧(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書課題:回家路上)

        師:你能仔細(xì)有順序的觀察這幅“放學(xué)圖”用簡(jiǎn)潔的語言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來嗎?(指名兩人說后同桌兩人互相說一說)

        2、 好多數(shù)學(xué)信息啊,那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎?

       。埽┮蟆耙还灿卸嗌僦恍∝垺毙枰玫綀D中的那個(gè)數(shù)學(xué)信息?(指名生回答)你能列出算式嗎?(指名生回答)【學(xué)生列出乘法算式后追問用那句口訣計(jì)算,這句口訣是什么意思】

        3、 根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?(1、

        指名一生回答2、同桌兩人互相問答3、問答后請(qǐng)兩名同學(xué)全班展示交流)

        4、 師:大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,我有個(gè)問題也想請(qǐng)

        你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問題呢?(每組有兩只猴子,6組一共有12只猴子;橋上每隊(duì)有6只狐貍,兩隊(duì)一共有12只狐貍)

        師:生活中有沒有什么問題也可以用算式2×6=12解決呢?

        三、 練習(xí)鞏固

        1、 師:大家都學(xué)得好認(rèn)真啊,咱們玩?zhèn)跳格子游戲,休息下吧(課

        件出示數(shù)線圖)這個(gè)圖你能看懂嗎?你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的?

        第二個(gè)數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后全班交流

        2、 課件出示課本p41頁(yè)練習(xí)題。

       。1)請(qǐng)一名學(xué)生讀題

       。2)要求7輛索道車可以坐多少人其實(shí)就是求“7個(gè)2是多少” 2×7=14(人) 7×2=14(人) 2+2+2+2+2+2+2=14(人)

        3、 生獨(dú)立完成課本p41頁(yè)第4題第一幅圖后全班展示交流

        4、 第三題拓展:生列出算式后追問:為什么這樣列,你是怎么想

        的?

        四、 小結(jié):

        本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣,并能利用口訣解決生活中的實(shí)際問題。請(qǐng)你在生活中細(xì)心感受,看看生活中有哪些問題都可以用乘法來解決,如何解決,在家中跟爸爸媽媽交流交流。

        板書設(shè)計(jì):

        回家路上

        一共有多少只小貓?

        4 ×4=16(只)

        答:一共有16只小貓。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

        【教學(xué)目的】

       。薄⒏惺苋碎g真情,倡導(dǎo)助人為樂的社會(huì)風(fēng)尚;

       。、通過模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,分角色對(duì)話,提高口語交際能力;

        3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、拍攝學(xué)生參觀特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景;

       。、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事;

       。场⒆约鹤顭⿶赖氖率鞘裁;

       。、了解身邊誰最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)境揭題

        情境一:

       。、師:今天,我們上一節(jié)口語交際課,請(qǐng)看大屏幕。

       。◣燑c(diǎn)擊課件,課件出故障。)

        2、請(qǐng)老師幫忙,課件恢復(fù)正常。

        3、引入教師對(duì)幫助者的感謝。

        4、引導(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

        (師生共同鼓掌表示感謝。)

        情境二:

        1、播放課件:

        公益廣告洗腳的錄像,說說自己的感受吧。

       。、師揭題:

        感謝和安慰。

        二、學(xué)會(huì)感謝

       。薄偛胚@個(gè)畫面能播放出來,還得感謝誰呀?我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想,還能說些什么來表示我們的感謝?我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣?

        板書:

        真心實(shí)意

       。、誰能對(duì)幫助過自己的人當(dāng)面表示感謝?

       。◣熒(dòng)、生生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)

       。场熜〗Y(jié)。

        三、學(xué)會(huì)安慰

        1、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天,咱班設(shè)立了這個(gè)小煩惱信箱,(課件出示:小煩惱信箱)里面收到了很多來信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎?

        2、從小煩惱信箱里抽出信,生生互動(dòng),根據(jù)學(xué)生安慰該生的話語。

        情景三:

       。薄ⅲǚ配浵裉斓貙(duì)話)31歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對(duì)話。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,他們說了些什么?

        學(xué)生看后,師問:聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?

       。、師小結(jié):

        安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話語打動(dòng)人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

        板書:

        話語得體

       。场⒛銈兛,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:

        請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說一說,其他同學(xué)試著用你們得體的話語真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

        (小組交流,師參與其中。)

        4、小組愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

        全班互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        四、整合升華

       。、在生活中處處都有感謝和安慰。最近,我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀,老師這里有一組參觀的鏡頭。請(qǐng)大家認(rèn)真聽、仔細(xì)看,這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說了些什么?殘疾人們有什么反應(yīng)?

       。病熆偨Y(jié),同時(shí)大屏幕出示:

        詩(shī)《安慰》。

       。úシ鸥枨陡卸鞯男摹罚

        【板書設(shè)計(jì)】

        感謝和安慰

        真心實(shí)意

        鼓勵(lì)、同情

        話語得體

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

        一、課前談話

        猜謎語

        小朋友們,第一次給你們上課,我給大家?guī)砹藥讋t謎語,想不想猜一猜?

        小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍(lán)樣樣有,個(gè)個(gè)都像小喇叭。(牽;)

        胖娃娃,滑手腳,紅尖嘴兒一身毛,齊天大圣最愛它。(桃子)

        小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香(荷花)

        身體長(zhǎng)又長(zhǎng),開花黃又黃,臉蛋兒像太陽(yáng),籽兒香又香。(向日葵)

        你坐得最認(rèn)真,這個(gè)謎語獎(jiǎng)給你答。你的小手舉得最直,請(qǐng)你答。

        恭喜你,你答對(duì)了,201班的小朋友可真聰明,真不愧是猜謎大王。

        二、導(dǎo)入課題

       。ㄟ^渡)剛才大家猜謎語功夫很高,那就再獎(jiǎng)一個(gè)謎語給大家,噓!聽好了,看看誰的小耳朵最靈!小小傘兵隨風(fēng)飛,飛到東來飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。(蒲公英)

        1.介紹蒲公英

        這是什么。看蠹乙黄鹫f。(蒲公英)是的,小朋友,你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?

        瞧,這就是蒲公英,這上面白白的,一根一根的就是蒲公英的絨毛,(出示詞卡片,讀),這個(gè)絨字可不簡(jiǎn)單,在寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么呢?認(rèn)真看老師寫這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們拿起筆,在生字本中寫一個(gè)。(寫的時(shí)候要提醒,你的寫字姿勢(shì)最棒!)

        請(qǐng)小朋友們輕輕地放下筆。讓我們?cè)俸退蚵曊泻簟x絨毛。

        告訴大家一個(gè)小秘密,其實(shí)呀,這絨毛里帶著的白白的,是蒲公英的種子,每當(dāng)春天來臨,蒲公英就會(huì)開出一朵一朵黃色的小花。你瞧,這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣(讀詞語)!

        花開過后,蒲公英才結(jié)出一個(gè)個(gè)毛茸茸的絨球。

        2.質(zhì)疑解疑

        A.今天,我們要去看一片有趣的蒲公英,走進(jìn)那金色的草地。(板書:金色的草地),一起讀課題。

        B.這金色的草地可美了,誰再來美美地讀。,讀到這里,愛思考的小朋友腦海里會(huì)有什么問題呢?

        這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?

        請(qǐng)你自己讀一讀這段話吧,相信你一定會(huì)找到答案的。出示第一自然段,

        回答問題,要求說完整。

        金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。

        請(qǐng)你用因?yàn),所以這片草地是金色的。

       。阋昧诉@段話中的一句話,這方法挺不錯(cuò)。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。)

        三、初讀課文

        請(qǐng)小朋友們輕輕地捧起課文紙,大聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。讀完后給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)。

        1.小朋友們讀得真投入,詞語寶寶在招呼我們了——

        釣(diao)魚使勁合攏(long)

        觀察有趣手掌玩耍

        一本正經(jīng)引人注目

        A.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。合攏,我們來做個(gè)動(dòng)作,還可以把什么東西合攏呢?——書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點(diǎn)到即可。

        B.第二行,誰來?你的小手最直,請(qǐng)你。

        這個(gè)耍是我們本課的生字,你能幫助大家來記記這個(gè)字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而),你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個(gè)要和耍字。

        C.兩個(gè)字的詞語寶寶讀的很順溜,加大難度,四個(gè)字的,能讀嗎?誰來?

        讀準(zhǔn)一本正經(jīng)(經(jīng)的讀音第一聲)你知道什么是引人注目嗎?(很吸引我們的)那你瞧瞧,我們教室里的什么東西很引人注目呀?把話說完整。

        D.讓我們一起來跟這些詞語打一下招呼。釣魚——起

        2.句子:有些詞語特別調(diào)皮,都藏在了句子中,誰來讀?

        弟弟也假裝打哈欠,把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。(假朝讀音欠輕聲)

        3.請(qǐng)小朋友們捧起課文紙,再輕輕地讀一讀課文,想一想,課文講了“我”在金色的草地上的哪兩件事呢?(把大概內(nèi)容說到就好)

        “我”在草地上和弟弟玩耍,相互吹蒲公英的絨毛。

        “我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色,還知道了變化的原因。

        四、重點(diǎn)研讀

        1、指著板書說——兄弟倆在這金色的草地上盡情地玩耍著。有一天,“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會(huì)變顏色呢。草地的顏色是怎樣變化的呀?請(qǐng)你讀第3自然段,用橫線劃出來,再讀一讀這些句子。

        A.草地的顏色是怎樣變化的呀?誰來把你找到的句子讀一讀?

        B.老師也找到這段話了,出示這段話,請(qǐng)你自己讀一讀,圈一圈有關(guān)的詞語,草地的顏色是怎樣變化的呀?

        C.指名請(qǐng)小朋友說。(板書:早晨綠色……)

        D.你能用下面的填空連起來說說草地的顏色是怎樣變化的嗎?

        我發(fā)現(xiàn)早晨草地是__________,中午是___________,到了傍晚的時(shí)候,又變成了_____________。

        2.草地的顏色變化真多,當(dāng)時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的心情呢?(驚奇、驚訝、不解)

        真是多變的草地,你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎?

        3.現(xiàn)在我把這段話,抽亂你還能排一排嗎?

        你為什么這么排,而且一下子就排好了,有什么小竅門嗎?

        這段話是按時(shí)間順序來寫的,所以啊,我們寫話的時(shí)候,也要注意句子之間的順序。

        分三組早、中、晚再讀。

        4.讀到這里,你有什么問題嗎?

        是啊,課文中“我”也和小朋友們有這樣的疑問,你找到了嗎?

        你來問?

        你再來問?

        我們一起來問?

        5.是啊,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友們趕緊讀課文,找出答案。找到了用波浪線劃出來。你知道了嗎?自己自讀自劃。

        出示這段話。

        誰來說,草地這么多變跟誰有關(guān)系呀?(蒲公英的花瓣)

        蒲公英的花是什么樣子的?(出示句子:原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。)

       。ǔ鍪緝蓮垐D片)

        拿出你的小手,讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開,合上、張開。

        花朵張開時(shí),——它是金色的,草地也是金色。

        一朵蒲公英張開,能讓草地成為金色的嗎?

        那第二朵誰來開?你讀

        第三朵,誰來

        第四朵,

        讓我們所有的花朵都開起來吧,一起讀——

        6.此時(shí)此刻你的眼前仿佛看到了什么?

        花朵一朵,一朵合上的時(shí)候,你又看到了什么呢?

        是啊,花朵合攏時(shí),一起讀,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。

        7.是啊,多么有趣的蒲公英,多么可愛的草地啊!大自然真是奇妙。老師也想和小朋友們合作著來讀一讀這段話。師生合作讀。

        現(xiàn)在,你知道了草地變顏色的原因了吧?請(qǐng)你選擇其中的一句來說一說。

        早晨,( ),所以草地是綠色的。

        中午,( ),所以草地是金色的。

        傍晚,( )。所以草地又是綠色的。

        交流。

        8、連起來讀第三自然段(配點(diǎn)音樂)

        9、引到最后一段最后一句,引出金色的草地,金色的童年,快樂成長(zhǎng)……

        五、小結(jié)布置作業(yè)

        1、小結(jié)語:

        小朋友們,今天這節(jié)課我們看到一大片金色的草地,也弄清楚了草地變化的原因。大自然是多么奇妙呀!你仔細(xì)觀察也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        2、(機(jī)動(dòng))請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)過的喜歡的句子收藏在積累屋里。

        板書:

        金色的草地

        絨 瓣

        早晨 合攏 綠色

        中午 張開 金色

        傍晚 合攏 綠色

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

        ㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情的朗讀課文

        2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。

       、婺芰τ(xùn)練點(diǎn)

        繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

        ㈢德育滲透點(diǎn)

        理解石猴勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),受到教育。

       、杳烙凉B透點(diǎn)

        體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。

        二、學(xué)法引導(dǎo)

       、褰處熃谭

        導(dǎo)讀法

       、鎸W(xué)生學(xué)法

        自學(xué)討論法

        三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、及解決辦法。

       、逯攸c(diǎn)

        理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

       、骐y點(diǎn)

        讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

       、缃鉀Q辦法

        通過小組討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。

        四、課時(shí)安排 1課時(shí)

        五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

        多媒體課件及小說《西游記》

        六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

       、褰處熁顒(dòng)設(shè)計(jì)

        1、從介紹我國(guó)古典名著入手,激發(fā)學(xué)生興趣。

        2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵(lì)他們提出自己的問題。

        3、有重點(diǎn)的討論學(xué)生提出的問題,相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理文章的前因后果。

       、鎸W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

        1、自己查找資料,自學(xué)課文,提出自己不能解決的問題并*自己弄懂課文的內(nèi)容。

        2、通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題。

        3、通過朗讀,加深對(duì)古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。

        七、教學(xué)步驟

       、褰沂菊n題

        1、你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是那個(gè)人物?(孫悟空)

        2、談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

        3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

       、娉踝x課文,了解大意,掃清文字障礙。

        1、大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

        2、邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

       、缃涣髯詫W(xué)情況。

        1、文章講的是一件什么事。

        2、你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

       。ㄖ饕鉀Q字詞問題,掃清文字障礙。)

        ㈣自由讀課文,你喜歡那些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

        ㈤交流自己喜歡的句子。

        說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

        交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

        1.四面更無樹木遮陽(yáng),左右倒有芝蘭相襯通靈之意

       。ㄟ@幾句交待頑石生成的環(huán)境,文字清新,很美)

        2.那猴在山中,卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉朝游峰洞之中。

       。ㄟ@幾句寫石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛,語言對(duì)仗工整很有意思。)

        3.他瞑目蹲身,將身一縱明明朗朗的一架橋梁。

       。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)

       、暾n外閱讀擴(kuò)展

        有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》,準(zhǔn)備好召開一個(gè)《西游記》故事會(huì),看誰講的故事最精彩。

        板書設(shè)計(jì):

        猴王出世一塊仙石迸裂產(chǎn)石猴成王

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂。

        2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂.。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字表、田字格

        教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

        一.揭示課題

       。保ǔ鍪緢D)首先看遠(yuǎn)處有哪些景物?(房屋\裊裊的炊煙)[你能說得更好嗎?]

       。、再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺(tái),一起說一遍"亭臺(tái)"

       。、我們?cè)偻幙,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)

        小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺(tái),艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩(shī)把它描寫了出來.你們想讀嗎?

       。ㄟ^渡):要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

        二.復(fù)習(xí)音節(jié)

       。、(出示課文音節(jié))請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi

        si

        wu

        shi

        zhi

       。R讀一遍.

       。病ⅲǔ鍪緀r

       。┠銈冋J(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng)

        讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀

       。场(

        出示ting

        san

        cun

        )你能分辨兩組韻母有什么不同?你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同.抽讀,領(lǐng)讀.

        三.讀課文

       。薄ⅲǔ鍪菊n文拼音)同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.(少量時(shí)間自由讀)

       。、抽讀。

        3、(出示拼音加漢字)聯(lián)系拼音讀課文

        4、(出示古詩(shī))去掉拼音你還會(huì)讀嗎?以各種形式朗讀,要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情.

       。、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里.

        四.學(xué)生字

        1、(出示卡片)看卡片拼讀(開火車)

        2、拆去拼音再讀

       。场⒄J(rèn)識(shí)田字格

       。础W(xué)習(xí)寫字:

       、傧瓤催@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn).

       、趯懝P畫橫要注意什么?

       、凼痉(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)

       、芤黄饡

       。、分別用一、二、三說話,并學(xué)習(xí)寫字。

        五.總結(jié):

        今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)<<一去二三里>>和三個(gè)生字"一

        二

        三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

        【教學(xué)目的】

        1、理解重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生了解魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴的再生的特點(diǎn)等有關(guān)科學(xué)常識(shí),并受到文明禮貌教育。

        2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        3、利用課文提供的知識(shí)和敘述方式訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

        【教學(xué)過程】

        一、謎語激趣,引入新課

        1、師:四肢短短,身體扁平;墻上爬行,專吃蚊蠅;尾巴易斷,斷了再生。

        2、學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。

        師:今天我們一齊來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。

        評(píng):根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語,喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象!氨诨ⅰ币辉~用謎語引出,可以避免生硬地介紹有關(guān)知識(shí),然后由壁虎自然引出課題。教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接流暢有趣,使學(xué)生在愉悅的氣氛中開始新課的學(xué)習(xí)。

        3、看看壁虎的外形,再讀讀課題,你有什么疑問嗎?

        評(píng):教會(huì)學(xué)生由題目提出問題,既訓(xùn)練思維,又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

        二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

        1、學(xué)生第1遍讀課文:

        要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確, 邊讀邊畫出文中有幾個(gè)自然段。

        2、第2遍讀課文:

        指名7個(gè)學(xué)生,一人讀一個(gè)自然段,要求把音讀準(zhǔn),盡量做到不添字、不漏字,不讀錯(cuò)字。

        讀后老師正音。

        3、第3遍讀課文:

        要求正確流利,邊讀邊想,提出不理解的詞語和問題。

        師:我們讀3遍課文,每遍的要求一樣嗎?

        評(píng):教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。此處設(shè)計(jì)的三讀課文,各有要求,而且逐步提高,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說,這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)。

        三、深入學(xué)習(xí),讀議課文

        1、出示圖一:

        大家先看一看課文中的第一幅插圖,思考:

        要想知道“小壁虎為什么借尾巴”得從哪幾個(gè)自然段找答案。

       、 小壁虎為什么要借尾巴?

        學(xué)生選第1、2自然段,各自輕聲讀。

        出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。

        讀后判斷:

        小壁虎的尾巴是怎么斷的?

       、 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)

       、 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己掙斷的。(√)

       、 假如小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)出現(xiàn)什么情況?

        從壁虎掙斷尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?

        評(píng):一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問題時(shí),大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣,通過投影的動(dòng)態(tài)演示,使學(xué)生明白,小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴,有保護(hù)自己生命的作用。

        2、老師范讀第2自然段:

       、 要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語氣,體會(huì)小壁虎當(dāng)時(shí)的心情,說說標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“?”所起的作用。

       、 學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

        評(píng):讓學(xué)生聽聽,說說,練練,引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋,認(rèn)真讀書。

        3、看圖,聽第3~5自然段的課文錄音:

       、 思考:

        小壁虎向誰去借尾巴?

        附圖。

       、 用“先……然后……最后……”連起來說一句完整的話。

        評(píng):結(jié)合看圖聽讀課文,從整體入手,了解課文內(nèi)容,并使聽力與口頭表達(dá)能力同時(shí)得到訓(xùn)練。

        4、讀議第3~5自然段:

       、 學(xué)習(xí)第3自然段:

        ① 用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序。

        教師引讀:

        小壁虎爬到哪?→看見誰?→他怎么說?→對(duì)方怎么回答?

        ② 學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn):

        ┌小魚,你把尾巴借給我!

        └小魚姐姐,把您的尾巴借給我行嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語,及詢問的語氣,說明小壁虎十分有禮貌。

        ┌小魚說:“不行!我要用尾巴撥水!

        └小魚說:“不行啊,我要用尾巴撥水呢!

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加上“氨“呢”這些語氣詞,可以表現(xiàn)小魚是友好拒絕,和因不能把尾巴借給小壁虎而為難的心情。

       、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話。

        評(píng):通過2組對(duì)話的比較和反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,帶著情感去朗讀,這樣,既進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,又進(jìn)行了文明禮貌教育。

       、 演示活動(dòng)投影片:

        理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動(dòng)作演示。

       、 小結(jié):

        課文第3段先寫小壁虎爬到哪里,看見什么,再寫小壁虎怎么說,最后寫小魚怎么答。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。

        評(píng):教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段,采用“扶”的辦法,初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。

       、 半扶半放,教學(xué)第4自然段:

       、 學(xué)生自讀:

        說說這一段先寫什么,再寫什么,最后寫什么,體會(huì)到第4段與第3段寫法相似,只是地點(diǎn)變了,借尾巴的對(duì)象變了。

       、 指名學(xué)生用手勢(shì)做“甩”的動(dòng)作。

       、 用課文中的一句話,說說老黃牛為什么沒有把尾巴借給小壁虎。

        ④ 師生分角色朗讀。

       、 以放為主,學(xué)生自學(xué)第5自然段:

       、 學(xué)生自學(xué)本段:

        想一想1、2兩句寫什么?3、4兩句寫什么?

       、 指名學(xué)生有感情朗讀本段:

        讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。

        (擺、掌握方向)

       、 讓學(xué)生做手勢(shì),幫助理解“擺”,“掌握方向”的意思。

        評(píng):對(duì)于敘述順序相似的3、4、5自然段,教師采用教──扶──放的方法指導(dǎo),不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重復(fù),而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力。

       、 總結(jié)3、4、5自然段:

        讓學(xué)生把3、4、5自然段連起來朗讀,用“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎。

        5、讓學(xué)生把手當(dāng)作動(dòng)物的“尾巴”,演示辨析“冶、“甩”、“擺”三個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)幾個(gè)詞的意思,以及它們之間的差別。

        評(píng):讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語,有很強(qiáng)的直觀性,把這幾個(gè)重點(diǎn)詞放在一起,學(xué)生自己演示,自己感受,再一次加以領(lǐng)會(huì),效果很好。

        6、讀議第6、7自然段:

       、 指名讀課文:

        要求學(xué)生找出一組反義詞,說說小壁虎心情起先怎么樣,后來怎么樣。

       、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文:

        讀出從“難過”到“高興”的心情。

        評(píng):通過抓一組反義詞,把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了,教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔,又抓住了關(guān)鍵。

       、 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽,誰來扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過告訴媽媽,想一想該怎樣說?

        評(píng):這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容,訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力,而且在具體的語言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思。

        四、小結(jié)全文,課堂練習(xí)

        1、說說學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用?

        2、填空練習(xí):

        ⑴ 小魚(搖)著尾巴,在(河里)游來游去。

       、 黃牛(甩)著尾巴,在(樹下)吃草。

       、 (燕子)擺著尾巴,在(空中)飛來飛去。

       、 小魚用尾巴(撥水),黃牛用尾巴(趕蠅子), 燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴斷了以后,還能(長(zhǎng)出來)。

        評(píng):總結(jié)課文,既要?dú)w納課文,又要進(jìn)行語言訓(xùn)練。

        五、知識(shí)延伸,相機(jī)進(jìn)行語言訓(xùn)練

        1、閱讀短文《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。

        2、選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物,照書上第3至第5自然段的順序,說一說小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴。

        評(píng):這樣訓(xùn)練學(xué)生說話,既拓寬了知識(shí)面,又依照課文進(jìn)行成段說話的訓(xùn)練,將增長(zhǎng)知識(shí)和有條理地說話訓(xùn)練結(jié)合起來。(點(diǎn)評(píng):王秀榮)

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、掌握本課生字詞語、作者及介紹,領(lǐng)悟重點(diǎn)語句的含義。

        2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物觀察欣賞的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,欣賞事物內(nèi)在美的能力;領(lǐng)悟自然界生命的生生不息的精神美,以及人類戰(zhàn)勝困難的意志美。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

        2、揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力,加深對(duì)人生的理解。

        教材分析 :

        《紫藤蘿瀑布》是篇優(yōu)美的寫景抒情性散文。當(dāng)時(shí)作者積個(gè)人悲痛和歷史陰霾于心中,在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷。由花兒自衰到盛,感悟到生命之美好和永恒。作者生動(dòng)地描寫了紫藤蘿,突出了花的勃勃生機(jī),贊美了生命的頑強(qiáng)和美好,抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。本文語言流暢、優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),在如畫的紫藤蘿畫面前,作者感悟到生命的真諦:每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿花一樣,以飽滿的生命力,投身到生命的長(zhǎng)河中去,在閃光的花的河流上航行。

        學(xué)情分析:

        七年級(jí)學(xué)生心理發(fā)育尚未成熟,人生觀和價(jià)值觀尚未形成,因此,對(duì)人生、生命的感悟還不夠深刻,學(xué)習(xí)本文,意在讓學(xué)生能體悟出作者對(duì)生命引發(fā)的思考,并能獲得對(duì)人生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)積極的人生態(tài)度.

        學(xué)法指導(dǎo):

        引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在自主評(píng)價(jià)老師范讀,競(jìng)爭(zhēng)打擂的過程中,學(xué)會(huì)如何朗讀抒情散文,體會(huì)作者情感;在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中,獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法,品味文中傳神的語句。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

        1、查閱作者相關(guān)資料

        2、認(rèn)真預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容,解決讀一讀、寫一寫

        學(xué)習(xí)過程

        一、導(dǎo)入新課:

        同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界,一草一木,只要你用心體會(huì),你從中會(huì)獲得許多啟示。即使面對(duì)同一景物,在不同的心情下,都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后,自己面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下,面對(duì)著盛開的紫藤蘿,作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)。

        二、整體感知:

        1、學(xué)生默讀課文(小組內(nèi)部完成以下問題)

        ,給加點(diǎn)的字注音,并讀一讀

        迸濺( ) 伶仃( ) 盤虬( )臥龍

        仙露瓊( )漿 酒釀( )

        2、 學(xué)生讀課文,整體感知文章內(nèi)容,并思考問題:

        (1)本文主要從賞花、想花和憶花三個(gè)方面來描繪紫藤蘿瀑布的,試給課文劃分層次;

        (2)作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

        (3)這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎?試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。

        三、研讀與賞析

        好文章總有一些精彩片段,研讀這些片段,是對(duì)文章內(nèi)涵的具體把握,也是對(duì)作者的思想感情的探究。本文以紫藤蘿瀑布為題,但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對(duì)盛開的紫藤蘿花,深受啟示,撫今追昔,感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為托物言志或曰借景抒情。

        下面我們深入細(xì)致地研討課文

        1、學(xué)生用自己的話概括本文內(nèi)容。

        2、找出自己感觸最深的段落或句子,用波浪線劃出來,并反復(fù)品讀,體會(huì)作者的感情變化。

        3、聯(lián)系背景材料,試說說紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。

        4、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的?找出相關(guān)的句子讀一讀,議一議。

        5、你能用自己的經(jīng)歷或見聞?dòng)∽C花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的這句話嗎? 文章開頭說我不由得停住了腳步,結(jié)尾說我不覺加快了腳步,各有什么含義?其作用是什么?

        四、合作探究

        小組討論,班內(nèi)交流:

        1、課文第2段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點(diǎn)是什么?

        2、課文第3-7段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?

        3、課文8、9段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫?其特征是什么?其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀與重生,其目的是什么?

        4、 舉例說明本文采用了哪些修辭手法,作用是什么?

        5、 從哪些內(nèi)容上,可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的?

        當(dāng)堂檢測(cè)

        1、給加點(diǎn)的字注音

        迸濺( ) 伶仃( ) 盤虬臥龍( ) 仙露瓊漿( )

        酒釀( ) 佇立( ) 挑逗( ) 凝望( ) 忍俊不禁( )

        2、正確解釋下列詞語在文中的含義。

        進(jìn)濺:

        挑逗:

        忍俊不禁:

        佇立:

        仙露瓊漿:

        伶仃:

        察言觀色:

        盤虬臥龍:

        3、《紫藤蘿瀑布》中寫道:藤蘿東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,后來連稀零的花串也沒有了?苫▋翰]有枯死,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密。作者贊美藤蘿頑強(qiáng)的` ,并由此聯(lián)想到人的生命。文章運(yùn)用的是

        的寫法。

        4、仿照下面例句寫一句話,要求與例句中的格式相似,修辭手法相同。

        例句:我愿是一朵歡樂的浪花,為大海營(yíng)造一點(diǎn)生機(jī)。

        仿寫:

        反饋矯正

        1、 課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴?談出你的體會(huì)。

        2、 你認(rèn)為文中哪些景物描寫的句子最好,請(qǐng)你仿寫幾句。

        3、學(xué)完本文你從作者身上學(xué)到了什么?你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?

        4、有人評(píng)論說《紫藤蘿瀑布》既是一幅精致的畫,又是一首深沉的歌,這兩方面體現(xiàn)在什么地方,請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。

        典型習(xí)題

        啟迪生命的梅

        ⑴大雪初霽,天地茫茫。

       、迫缭鹿馄照沾蟮,如白云鋪灑人間。

       、翘ぶ,我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎,霧中的仙子,雪中的皇后?是你嗎,潛雪傲霜的梅?

        ⑷是的,一定是你。雖然,如雪般潔白的你,可以騙過我的眼睛,然而,勝過雪的那一段香,我又怎會(huì)感覺不到?淡雅清新的幽香飄然而來,使我恍若越脫塵世,如入圣地。正如林妹妹說的那樣沁梅香可嚼,我忍不住細(xì)細(xì)品味著。

       、山耍,是的,我已看見你。疏綴枝頭,粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健,欹長(zhǎng)的枝條上彌漫著連綿的白云;蚝,或冷傲,或溫靜,或清高;裊娜亭亭,紛吐幽香;含情脈脈,欲訴還羞,但無妖冶之姿、輕佻之態(tài)。

        ⑹在眾芳搖落之時(shí),惟有你獨(dú)絢麗,占盡這滿山風(fēng)情。在百花之中,你和水仙一樣飄逸,和玫瑰一樣圣潔,無芙蓉之嬌嫩,無牡丹之庸俗。哦,你是天宮之花,惟有在瑤池方得一見,卻又為何偷下仙宮,來到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎?

        ⑺雪后的你,不畏嚴(yán)寒,愈發(fā)怒放,綻出片片白玉,猶如在向嚴(yán)冬挑戰(zhàn)。微風(fēng)輕拂過,吹落片片花瓣。你,嚴(yán)寒中的梅,縱使在生命的最后時(shí)刻,也要將自己的報(bào)春之歌高唱。來時(shí)那樣無瑕,去時(shí)也零落成泥碾作塵,只有香如故,不染一絲塵俗。

       、堂看窝┖,我總會(huì)來看一看你寒梅。因?yàn),你一直給我以生命的啟迪:生命之花與其嬌艷而受玷污,不如清白而自愛;與其嘩眾取寵,不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。

       、臀业却乱淮物h雪,我將再一次欣賞你雪后的風(fēng)采,接受你無言的啟迪。

        1、試各用一字概括四至七段寫梅的四個(gè)方面:

        第四段: 第五段:

        第六段: 第七段:

        2、若將全文劃分為兩個(gè)層次,應(yīng)當(dāng)如何劃分?簡(jiǎn)述理由。

        3、寫出文中描寫梅的四個(gè)句子。

        4、任寫出文中的兩個(gè)排比句。

        5、文中寫雪與梅的關(guān)系是什么?

        6、第三段第一句中的你指 。

        7、試說出本文在語言表達(dá)上的特點(diǎn)(至少說兩點(diǎn)):

        2、關(guān)于作者

        宗璞,1928年生,女,原名馮鐘璞,筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女,自幼生長(zhǎng)于清華園,吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。曾在中國(guó)文聯(lián)、文藝報(bào)等單位工作。1960年調(diào)《世界文學(xué)》編輯部。文革前作品主要有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門》《知音》等,《紅豆》曾受到不應(yīng)有的批判。文革后,有短篇小說《弦上的夢(mèng)》、中篇小說《三生石》,獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選》。后來又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說《野葫蘆引》,其第一部《南渡記》已于1987年問世,獲得了好評(píng)。她的小說,刻意求新,語言明麗而含蓄,流暢而有余韻,頗具特色。她的散文情深意長(zhǎng),雋永如水。

        3、中心思想:

        人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞恥;在臨死的時(shí)候,他能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而斗爭(zhēng)。這就是生命的意義,我們今天的學(xué)生,更要懂得生命的意義,努力學(xué)習(xí),去創(chuàng)造更美好的明天!

        作者借花喻世,根據(jù)自我經(jīng)歷、情感的需要,捉住藤蘿花像瀑布的特點(diǎn),寫出了自己的獨(dú)特感受,從流動(dòng)向前的紫藤蘿瀑布中,得到向前奮進(jìn)的力量,表現(xiàn)了作者熱愛生活,積極進(jìn)取,努力向上的 思想情感。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

        一、教材分析:

        教材共分三個(gè)部分:第一部分是一幅插圖,畫面清新自然,充滿了童趣、童真,描寫的是雪后放晴,太陽(yáng)出來了,一位小孩子依依不舍地?fù)肀Ф押玫难┤。第二部分與插圖內(nèi)容相配的一首兒童詩(shī),表達(dá)作者對(duì)雪人的真情挽留,情真意切。作者要趕在雪化之前熱情地?fù)肀а┤,并要大聲告訴雪人:永遠(yuǎn)和你在一起。第三部分寫作者提示及要求。首先是啟發(fā)學(xué)生回憶沐浴過父母哪些無私的愛,然后幫助鼓勵(lì)學(xué)生直接向父母表達(dá)誠(chéng)摯的謝意和真誠(chéng)的愛,并注意觀察父母會(huì)有怎么樣的反應(yīng),最后將自己所想、所做和所感受到的內(nèi)容寫下來,完成一篇習(xí)作。這世界充滿了愛,愛無處不在,尤其是生活在美好朝代中的小學(xué)生,家庭和社會(huì)各界對(duì)他們的關(guān)愛是無微不至的。之這次習(xí)作不僅要讓活到體會(huì)到社會(huì)及家庭對(duì)自己深深的愛和濃濃的深情,而且還要讓他們用語言和行動(dòng)向含辛茹苦的父母表達(dá)自己的敬意。

        二、教學(xué)要求:回想爸爸媽媽對(duì)你的無限關(guān)愛,對(duì)爸爸媽媽認(rèn)真地表達(dá)你的愛。表達(dá)愛的時(shí)候,要看著爸爸媽媽的眼睛,動(dòng)情地說,也可以寫在紙上給他看。按事情發(fā)展的順序,把整個(gè)過程寫下來。要求內(nèi)容具體,寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

        三、教學(xué)重難點(diǎn):

        按事情發(fā)展的順序,把整個(gè)過程寫下來。要求內(nèi)容具體,寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

        四、課時(shí)安排:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1.回想爸爸媽媽對(duì)你的無限關(guān)愛,對(duì)爸爸媽媽認(rèn)真地表達(dá)你的愛。

        2.表達(dá)愛的時(shí)候,要看著爸爸媽媽的眼睛,動(dòng)情地說,也可以寫在紙上給他看。

        3.按事情發(fā)展的順序,把整個(gè)過程寫下來。

        4.要求內(nèi)容具體,寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。

        教學(xué)過程

        一、詩(shī)歌導(dǎo)入:

        1.老師有感地配樂朗讀兒童詩(shī)《雪人》。

        2.把心中的愛表達(dá)出來吧!愛——就是要大膽地說出口。(板書:表達(dá)我的愛。)

        3.學(xué)生齊讀兒童詩(shī)《雪人》。

        二、回憶過程

        大家還記得那次你對(duì)爸爸媽媽表達(dá)自己愛的經(jīng)過嗎?有的人是親口告訴爸爸媽媽的,有的人是紙上寫的,把你們的紙帶來了嗎?

        1.引導(dǎo)口述事情的經(jīng)過。

        2.交流,互評(píng)。

        3.老師適時(shí)點(diǎn)撥:自己的動(dòng)作描述要細(xì)膩,還應(yīng)說出爸爸媽媽的反應(yīng),及“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

        三、再憶起因、結(jié)果。

        1.誰來說清楚事情的起因?

        2.小結(jié):語句要簡(jiǎn)潔,交代要清楚。

        3.能把你的感受和大家分享嗎?

        第二課時(shí)

        1、學(xué)生繼續(xù)寫草稿。

        2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生草稿。

        3、修改完善草稿。

        4、謄寫作文。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9

        一. 教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語、句子。

        2.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法。

        3.學(xué)習(xí)陳司令員嚴(yán)格要求家人,以身作則遵守一切制度的優(yōu)秀品質(zhì)。

        二.教學(xué)重點(diǎn):

        復(fù)述課文,練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

        三.教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)本課通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物心理進(jìn)而反映人物精神品質(zhì)的寫法。

        四.教學(xué)用具:

        投影儀、小黑板、錄音機(jī)。

        五.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

        六.教學(xué)設(shè)計(jì):

        第一課時(shí)

        一.教學(xué)目標(biāo):

        (一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

       。ǘ├砬逅悸罚毩(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

        二.教學(xué)重、難點(diǎn):

        理清思路,練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

        三.教學(xué)過程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

        1.揭題“軍禮”

        2.設(shè)疑問:誰給誰敬軍禮?

        (二)初讀課文

        1.指名讀課文,并糾正讀音。

        2.默讀課文,練習(xí)復(fù)述課文

        (1)詳細(xì)復(fù)述(2)簡(jiǎn)要復(fù)述

        3.指名概括文章的主要內(nèi)容。

       。1)出示提示:

        課文記敘了事情發(fā)生的地點(diǎn)在();人物有()、()和();主要人物是()。

       。2)填表

        出現(xiàn)人物 發(fā)生的事情

        “她” 到門崗處仍騎車前進(jìn)

        哨兵 攔住“她”,要“她”下車,走進(jìn)大門。

        陳司令員 向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮,哨兵回了一個(gè)軍禮。

       。ㄈ┰僮x課文,理清思路。

        1.分組討論:事情是怎樣敘述的?先寫了什么?然后寫什么?最后寫什么?

        2.指名劃分段落,并概括意思。

        第一段(1~9):“她”無視進(jìn)司令部大門要下車的制度,對(duì)哨兵傲慢無禮。當(dāng)哨兵鎖了“她”的車時(shí),“她”認(rèn)為當(dāng)司令員的爸爸能幫“她”,于是打了電話。

        第二段(10~11):陳司令員來了,徑自走向哨兵,并莊重地行了個(gè)軍禮,哨兵向司令員回了個(gè)軍禮。

        第三段(12~13):“她”呆呆地望著兩代軍人,慚愧地低下了頭。

       。ㄋ模z查預(yù)習(xí)情況

        1.默寫詞語

        不屑 迅速 貼畫 挺胸 撐傘

        沸騰 魁梧 瞟一眼 胸脯

        2.練習(xí)

       。1)填空

        ( )若無人不動(dòng)( )色熱血( )( ) 腳步( )( )

        (2)填上合適的詞語

        ( )的軍人( )的身材( )的目光

        ( )的臉( )的軍禮( )地望

        (五)布置作業(yè)

        1.有感情地朗讀課文。

        2.把故事的意思講給家長(zhǎng)聽。

        第二課時(shí)

        一.教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┵p析課文,體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。

        (二)學(xué)習(xí)課文通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物心理的寫法。

        二.教學(xué)重點(diǎn):理解課文,體會(huì)人物所要表達(dá)的思想感情。

        三.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言表現(xiàn)人物心理的寫法。

        四.教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。保貞浾n文內(nèi)容,說說文章講了一件什么事?

       。玻畬(dǎo)語:這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)課文是怎樣通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言來表現(xiàn)人物心理的。

        (二)聽錄音讀課文,并連線。

        出示投影:

        哨兵 傲慢無禮

        “她” 以身作則、嚴(yán)于律己

        陳司令員 盡職盡責(zé)

       。ㄈ┳詫W(xué)課文

        1.教師提要求:

       。ǎ保┻吥x邊畫出每個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)

       。ㄕZ言用直線表示,動(dòng)作用曲線表示,神態(tài)用括號(hào)表示。)

        (2)學(xué)生自學(xué),教師巡視。

       。ㄋ模z查自學(xué)情況

       。保鍪揪渥樱翰虏滤ㄋ┊(dāng)時(shí)的心理

       。ǎ保┧恍嫉仄沉松诒谎,腳一蹬……

       。ā拔摇笔撬玖顔T的女兒,你一個(gè)小小的哨兵管得了“我”。

       。ǎ玻┧先,好不神氣地瞟了哨兵一眼。

       。ā拔摇卑职謥砹耍此趺唇逃(xùn)你,哼。

        (3)他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上,然后,緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。

       。ㄟ@名小同志,對(duì)工作真是盡職盡責(zé),都是“我”女兒不守規(guī)矩,應(yīng)該代女兒道歉。)

        (4)他強(qiáng)忍著就要涌出的淚花,一個(gè)挺胸立正,向司令員回了一個(gè)軍禮。

       。ā拔摇敝皇且幻掌胀ㄍǖ膽(zhàn)士,司令員不但沒有責(zé)怪“我”,而且還給我敬禮,這太令“我”感動(dòng)了!“我”由衷地敬佩您!)

        說明:猜想的內(nèi)容讓學(xué)生自由發(fā)揮,不做統(tǒng)一答案。

       。玻纸巧懈星榈乩首x對(duì)話,教師指導(dǎo)

       。常钭x課文

        (1)體會(huì)帶點(diǎn)字的妙用,出示句子:

        ①她不屑地瞥了哨兵一眼,腳一蹬……

       、谒先ィ貌簧駳獾仡┝松诒谎。

        “瞥”和“瞟”這兩個(gè)字,都有“看”的意思,把他們分別都換成“看”好不好?說明原因。

       。ó(dāng)然不好。因?yàn)椤捌场焙汀邦彪m然都有看的意思,但看的程度不同!捌场笔呛芸斓乜匆幌拢f明她不把哨兵看在眼里!邦笔切敝劬矗f明她很神氣,看不起哨兵。這兩個(gè)字用得很妙,都能明顯地體現(xiàn)出她的傲慢無禮。所以不好。)

       。ǎ玻┲笇(dǎo)讀最后兩個(gè)自然段,然后思考問題。

        一老一少兩代軍人的心,在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊貼在一起了。

        她呆呆地望著,好像明白了什么,慚愧地低下了頭……

        ①兩代軍人的心緊緊貼在一起了,說明了什么?

       、谒靼琢耸裁?

       。矗刈x課文,揣摩人物的心理。

       。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

        和同學(xué)表演這個(gè)故事

        第三課時(shí)

        一.教學(xué)目標(biāo):

       。ㄒ唬┗仡櫿n文,體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。

       。ǘ┯谩熬従彙薄ⅰ熬o緊”造句,并背誦自己喜歡的句子。

        二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)人物所表現(xiàn)的品質(zhì)。

        三.教學(xué)過程:

       。ㄒ唬┗仡櫿n文,鞏固理解。

        1.指名有感情地讀全文

       。玻斫忸}目的意思:軍禮

        (1)你印象中的軍禮是什么樣的?

       。ǎ玻┍酒n文是講的誰先給誰敬禮?9司令員給哨兵敬禮。)

       。ǎ常┻@是一次普通的軍禮嗎?他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義?

       。ㄋ玖顔T向哨兵敬禮:包含了對(duì)哨兵行為的肯定與支持,也包含了代女兒向哨兵致歉。)

       。ㄉ诒o司令員回了個(gè)軍禮:包含了哨兵對(duì)司令員的敬佩之情。)

       。常阌X得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?

       。ǎ保┓纸M討論、交流

       。ǎ玻╆愃玖顔T:嚴(yán)于律己、以身作則

        哨兵:對(duì)工作盡職盡責(zé)

       。ǘ┍痴b自己喜歡的句子

        1.自由背誦自己喜歡的句子

       。玻该痴b,并闡明喜歡的理由。

       。ㄈ┚毩(xí)造句

       。保従彛合蚂F了,車輛都放慢了腳步,緩緩地向前行駛。

        2.緊緊:過馬路時(shí),媽媽緊緊地拉住我的手,怕我出危險(xiǎn)。

       。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

        用四種對(duì)話形式圍繞“在公園里“寫一段話。

        四.小結(jié)全文:

        本文通過抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物心理,同時(shí)也贊揚(yáng)了陳司令員嚴(yán)于律己,以身作則的精神。

        五.板書設(shè)計(jì):

        6 軍禮

        她 傲慢無禮

        哨兵 盡職盡責(zé)

        陳司令員 嚴(yán)于律己、以身作則

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