【精華】教學設計方案范文錦集六篇
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案7篇，希望對大家有所幫助。
教學設計方案 篇1
為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面，減小差距。努力作好教學工作，在這一學期中，下文將準備了初中二年級數(shù)學教學設計方案如下：
一、指導思想：
以學校工作計劃為指導，嚴格執(zhí)行學校的各項教育、教學制度和要求，認真完成各項任務，提高教學質量，提高課堂效率，數(shù)學教研提倡嚴謹、科學、務實，以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質教育。
二、教材目標及要求：
1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是靈活應用這四種方法。
2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
3、數(shù)的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數(shù)的概念。
4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式
5、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。
6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。
7、相似形的重點是相似三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關系。
三、教學措施：
1、加強教學技能，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際出發(fā)，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生，對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法。
2、主動理性學習洋思教學經(jīng)驗，打造高效課堂。
3、改革作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，使每類學生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實行動態(tài)分層，及時輔導。
四、教學進度安排
第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時2。23—3。8
第二章《分解因式》約6課時3。9————3。16
第三章《分式》分式約10課時3。17———3。30
第四章《相似圖形》期中考試約20課時3。31———5。12
第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》約7課時5。12———5。26
第六章《證明一》你能肯定嗎約9課時5。26———6。15。
期末復習約9課時6。16———7月
教學設計方案 篇2
一、教材分析
《馬的世界》是人教版七年級下冊的綜合性學習·.寫作·口語交際課，包括四項內(nèi)容：“漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬、藝術作品中的馬、文學作品中的馬”，是關于“馬”的四個層面的“文化研究”或曰“文化追蹤”。由于上課的時間有限，學生的積累有限，可以主要側重于“漢語漢字中的馬、歷史傳說中的馬”兩項內(nèi)容的學習，對學生進行口語交際訓練。其他的問題可以留給學生在以后的學習中再進行探討。
二、教學目標及教學設想
1．通過活動的開展，進一步認識馬與人類的親密關系，拓展學生的文化視野，了解“馬的世界”的精彩博大，提高學生的人文素養(yǎng)。
2．對學生進行口語交際（交談、說講、論辯）訓練，培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的能力，并養(yǎng)成良好的聽說習慣，尊重別人的習慣,具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
�、偈紫纫虝䦟W生“傾聽”，這是口語交際教學的第一步。
會聽：要認真聽，能抓住對方說話的關鍵，了解別人的意圖，這樣才能積極應對，更好的與別人交流
認真、耐心的聽：養(yǎng)成尊重、關心別人的習慣，才能更好的與人交際。
②其次是教會學生說。
敢說：口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。為了使學生饒有興趣、主動地投入到口語交際中去，通過展示圖片、教師親切的語言為學生創(chuàng)設交際情境，使學生入情入境，積極主動參與交際活動。?
會說：通過講故事、看圖說話，培養(yǎng)學生描述的能力，力求語言生動，感情充沛。通過辯論、互評、師生互動等形式使學生能夠準確、流暢、完整的表達自己的觀點，發(fā)表自己的看法，做到有中心、有條理、有根據(jù)。
�、劭谡Z交際的核心是“交際”，其基本特點是聽說雙向互動，不是聽和說的簡單相加�！半p向互動”體現(xiàn)在師生之間、生生之間要真正交流起來，在口語交際過程中互相補充、互相支持，才能使口語交際活動不斷深入地進行下去。本堂課想通過小組合作看圖說話、辯論、互評等形式實現(xiàn)課堂教學的雙向互動。
3、通過講名馬的故事，了解名馬的成語，學習馬勤勞、忠誠、勇往直前的精神
一、導入
提問：1、那中動物可以參加人類的奧林匹克運動會？馬。2、中國旅游局將哪一件藝術作品定為中國旅游標志？甘肅出土的東漢時代的雕塑作品“馬踏飛燕”。3、國際標準的鐵路軌距是1。435米，你知道這個數(shù)字從何而來？是古羅馬兩匹拉戰(zhàn)車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標準鐵路軌距的“祖先”。
這三個看似風馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動物和人類的生活有著密切的關系，是人類文明發(fā)展的見證者，這種動物就是——馬。我們一起來讀——“馬”。
今天，讓我們一起走進馬的世界。
二、文字中尋找馬的源頭
（一）導語：馬的世界豐富多彩，先讓我們在文字中尋找馬的源頭，認識“馬”這個字。全班同學從中間分開，分為兩組。A組和B組。
A組任務：1、列出十個以上以“馬”為偏旁的字并了解其意思。2、想一想，這些字與“馬”有什么關系？
B組任務：1、至少列舉八個含“馬”字的成語。2、明確這些詞語的含義，思考它們表現(xiàn)了“馬”的什么特點？
有關馬的成語中，褒義詞多，還是貶義詞多？為什么？人們就在馬身上寄托了許多美好的感情：勤勞、聰慧、忠誠、憨厚、善良，還有我們民族精神：奔騰不息，勇往直前。
�。ǘ┮环昼娝儆洺烧Z，看誰記得多！
（三）列舉生活當中還有許多與馬有關的習慣用語
三、歷史中尋找馬的足跡
講一講能體現(xiàn)馬的精神的故事
1、 你知道哪些歷史上或傳說中的名馬？
欣賞《三國演義》中的'盧馬救主人的錄像。學生復述。教師引導。
怎樣能把故事講的吸引人，感人？ （板書：講故事：抓要素+細節(jié)+想像+投入感情）
2、作文也應該注重細節(jié)描寫，才能做到以情感人。下面請同學們再準備一下，根據(jù)以上方法把其他的名馬的故事講個大家聽。你喜歡哪一個,就重點準備哪一個。
3、請學生講故事。
這些故事中，最打動你的是什么？
馬的這種忠貞、誠信、不屈不撓的精神使它所傲視的，就不僅僅是它的同類了。
四、藝術中尋找馬的俊美
1、有關馬的藝術作品和藝術家？最喜歡哪一件作品？
2、欣賞一下徐悲鴻的《六駿圖》。
你看到的是一群怎樣的馬？你聯(lián)想或想象到了什么？
3、來欣賞一下不朽的藝術作品，回顧一下馬不平凡的歷史。（看圖片）
五、討論
歷史的車輪走到今天，馬不得不黯然退出歷史舞臺。你認為，它的未來的命運會是怎樣的？
教學設計方案 篇3
（一）激發(fā)興趣，揭示課題。 （課件1）
1.(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這張紙上畫風，你會怎樣畫?(生答)
2.大家說的都有道理，畫畫貴在創(chuàng)新，做事情也貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能有意想不到的收獲。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么在一張紙上，畫出盡可能多的駱駝的。(板書課題：12、想別人沒想到的，齊讀課題。)
（二）出示學習目標，預習課文。
請看學習目標，下面我們就帶著這樣的學習目標來學習課文。先看預習要求，下面我們結合課文導讀部分和預習要求，開始預習課文。（課件2.3）
抽查重點詞語的認讀情況。（課件4）
（三）學習課文。
1.初讀感知：下面我們開火車讀課文，每個人讀一句話，要求邊讀變聽邊思考：課文講了一件什么事？聽了同學的朗讀，你想說些什么？
課文里出現(xiàn)了哪些角色？他們是什么關系？（生答）課文講了一件什么事？把你的答案和同桌交流一下。（課件5）
2、細讀感悟：自己再讀一遍課文，用橫線畫出畫師稱贊小徒弟的話。讀完之后，和同桌交流以下問題：畫師的三個徒弟分別是怎么畫駱駝的？（課件6、板書）三個徒弟誰畫的駱駝最多？畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？（課件8）
3、小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？（課件9、板書）
（四）拓展延伸。
1.閱讀拓展材料，你還知道哪些這樣的小故事呢？說一說。（課件10）
2.平時，你是不是也做過別人沒有想到過的事?舉例說一說。
（五）總結全文。（課件11）
（六）作業(yè)設計。（課件12）
（七）板書設計：
12 想別人沒想到的
徒弟 畫師
大徒弟——畫滿了很小很小的駱駝 不滿意
二徒弟——畫許許多多的頭 不滿意
小徒弟——畫山、一只駱駝、半只駱駝 稱贊
(動腦、創(chuàng)新)
教學設計方案 篇4
現(xiàn)在，人們在戰(zhàn)爭的時候，用望遠鏡來偵察敵情；研究天文的時候，用望遠鏡來觀察天空……（中央教科所張?zhí)锶粝壬骶帯缎率兰o義務教育課本·語文》第四冊《望遠鏡的發(fā)明》）
師：這段話中講了望遠鏡的哪兩個用途？
生：偵察敵情，觀察天空。
師：偵察和觀察各是什么意思？這兩個詞有什么不同，它們能混用嗎？
生：偵察和觀察都有看的意思。
師：對，但觀察是不是就等于看？（教師看向窗外）我正在看窗外，能說我在觀察嗎？
生：不能。
師：我這里有一個文具盒，但不知什么原因打不開了，請大家討論一下，誰能用這個文具盒做道具，將觀察的意思表演出來？
�。▽W生討論）
一生上講臺表演：他拿著文具盒，試圖打開，試了幾次后，無可奈何地搖了搖頭。他將文具盒湊到眼前，仔細地翻來覆去地看……
師：這位同學看文具盒多——
生：仔細��！
生：他就是在觀察。
師：你說對了一半，觀察有仔細看的意思，但仔細看還不是觀察，請同學們再想想。
生：他想把文具盒打開，他是有目的的。
師：你真會動腦筋。現(xiàn)在誰能完整地說說觀察的意思？
生：觀察就是有目的地仔細地看。
師：誰能用觀察說句話？
�。ㄉ毩曊f話略）
師：偵察，一般在什么時候用？
生：偵察敵人的情況。
師：假如我們教室的不遠處就是敵營，誰上講臺表演一下，偵察敵人正在干什么？
一生表演：他走到教室門邊，悄悄將教室門打開一條縫，用手作望遠鏡狀，從門縫向外望去……
師：他表演得怎么樣？（眾生鼓掌）（師問表演的學生）你為什么不把門打開來偵察？
生：那樣敵人就會發(fā)現(xiàn)我了，偵察時不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。
師：對極了，現(xiàn)在誰能說說偵察與觀察有什么不同？
生：偵察是悄悄進行的，不能讓別人發(fā)現(xiàn)，要偷偷摸摸；而觀察可以大大方方，不需要躲藏。
……
簡評：準確理解和辨別詞意，有助于學生語文表達能力的提高。理解“觀察”一詞時，教師引導學生主動探究，層層推進：看——仔細地看——有目的地仔細地看，可謂水到渠成。整個教學片斷，教師就地取材，學生兩次表演，化抽象為具象，不僅使學生在活動中深切理解了詞意，更明確了兩詞存在的差異。沒有呆板的死記硬背，學生學得輕松愉快、積極主動�？梢�，運用多樣手段，創(chuàng)設有效情境，對學生的學習大有裨益。
資料提供者：
教學設計方案 篇5
教學目標：
掌握漢字構成的一些規(guī)律。
會填字組成語，并會運用這些成語造句。
能找出句子生病的原因，并能正確修改。
積累有關學習方面的諺語或名言。
自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。
教學重難點：
學習和掌握漢字的構成規(guī)律。
教學流程：
一、練
觀察，找出
觀察這兩個部件有什么不同。
觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。
匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。
成語補充完整并選兩個造句。
學生獨立填寫，師巡回檢查。
指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。
造句。自選詞語，自由發(fā)言。
注意拓展思維，避免趨同。
修改病句。
讀句子，，找出句子生病的原因。
學習用修改符號修改病句。
正確答案：
在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重復）
為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）
二、日積月累。
本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法：
學生自讀。
指名讀，糾正錯誤讀音。
同桌互讀，說說自己對每句話的理解。
熟讀，試著背誦。
三、知識窗。
讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。
學生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。
小組交流讀書體會。
聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。
四、作業(yè)：
搜集一些有關讀書方面的諺語或名言。
教學設計方案 篇6
教學要求：
1.通過學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。
3.結合課文中的詞句進行說話訓練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準備：
1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件：
句子：
(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?
(2)天無邊無際，大得很啊!
小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習：
(1)選擇正確的意思：
青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。
青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。
(2)選詞填空，練習說話：
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際，大得很啊!
(3)想想說說：
聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ �！�
信息：信息世界
gàibì
井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事：九種動物圖，點擊后出現(xiàn)有關的故事題目、《成語故事》書。
動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
4.學具：8開鉛化紙
教學過程：
一、復習舊知
1.交代上節(jié)課的學習內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學習了生字詞語和課文的第一節(jié)。
2.讀詞語卡片。
3.用詞語練習說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1.練習讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點評。
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